发布时间：2023-10-08 17:39:26
绪论：一篇引人入胜的竞技体育前景，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
“高校高水平运动”属于竞技体育的一个范畴，是竞技体育在高校中的一种体现，是学校体育的一个重要组成部分。因此，必须遵循我国的教育方针，遵守教育行政法规，符合国家对学校的各项基本要求，开设文化课程，进行文化知识学习，进行高水平的运动技能训练。它的培养对象是青少年学生，有高水平竞技能力的运动员。“高校高水平运动”最终目的是在高校中培养具有高运动技术水平和专业理论知识的综合性人才，以提高学校竞技体育水平，为国家培养全面的综合性人才，逐步实现由在校大学生参加世界大学生运动会的目标。因此，我们认为“高校高水平运动”应称为“高校竞技体育运动”。其定义为：在高校通过培养运动员体能、技能、智能和心理能力，创造优异运动成绩，提高知识文化水平，学训并重，推动高校竞技体育运动技术水平发展，为社会培养综合性人才的一种教育和社会活动。
二、高校竞技体育人才培养存在的问题
高校在对竞技体育人才的学业设置存在很大不足，学生就业困难。竞技体育人才的文化水平普遍不高，因此高校进行文化课教学难度较大，学生大都被安排在普通专业学习，学习压力特别大，专业能力过低，做教练又因为专业是非师范类，很多竞技体育人才因无法正常完成学业所以就业时学生出路非常不乐观，“教体结合”之中“教”的作用没有很好的体现，竞技体育人才文化素养低与就业出路窄仍然是一对尖锐的矛盾。大学生体育社团与专业性体育组织联系极少。目前，大体协单项分会大都不是专业运动协会的成员。这种自我封闭，自成体系的做法，造成了大多数大体协单项分会无法参加相应的专业运动协会的活动，无法得到专业运动协会会员应该有的服务和帮助；导致高校系统教练员、裁判员培训与等级认证不配套，教练员、裁判员交流、调配使用冲突，运动员重复注册，资格审查不统一，赛事系统不衔接等等的矛盾和冲突。高校高水平运动队建设水平较低，运动员的训练与生活管理较为松散，教练员学历水平较低，培训不足。
三、高校竞技体育人才培养的措施及建议
（一）加强高校学生群体性体育竞赛
高校应该将学生体育活动与素质教育有机衔接。成立体育运动委员会和学生阳光体育组织领导机构。形成学生课外体育活动制度和学生体育先进单位评选制度，阳光体育运动落实有力学生体育俱乐部和学生体育协会覆盖面广，学生参与率高：学校每年有十项制度化的全校比赛，并以此为龙头，推动各个学院广泛开展学生课外体育活动。此外，每个学院每学期至少举行一次运动竞赛，包括项目较广。并由校领导班子主要成员带头参与其中，丰富校园体育文化生活。
（二）加强教练员队伍建设，实行目标管理
（1）编制与结构。教练员均是体育教学和运动队训练两头兼的体育教师。选拔具有较高专项水平、较强业务能力和丰富训练比赛经验的教师担任
（2）建设与管理。高水平运动队实行公开竞聘和目标管理，由部门教练员招聘领导小组进行公开面试后竞聘上岗，每届教练员任期两年，期满后进行业绩考核。在训练和比赛工作中认真实行教练负责制，并建立了教练员业务档案。
（3）教练员素质。注重教练员思想教育，广大教练员表现出强烈的主人翁意识、高度的责任心、勤奋的工作态度、无私的奉献精神，高水平运动队教练员政治可靠、工作认真、业绩突出：在搞好训练竞赛工作的同时，教练员还积极开展学术研究
（4）培训与提高。为加强教练员队伍建设，采取培养与引进相结合的办法，提高教练员队伍素质和水平，同时，积极创造条件支持广大教练员各类培训和学习，不断提高教练员的业务能力。
（三）完善竞技体育人才管理制度
（1）制度建设。为了促进高水平运动队规范、健康发展，针对招生管理、学籍管理、训练竞赛管理等先后出台了一系列管理规章制度，主要包括：《运动队管理条例》、《高水平运动员学籍管理实施细则》、《高水平运动员招生简章》、《高水平运动员测试办法与评分标准》等
（2）训练竞赛管理。竞技体育人才的训练竞赛管理工作应该由运动队管理中心具体负责，为规范运动队的管理，从实际出发对训练及竞赛工作的各个环节都提出了具体的措施和要求，要求教练员严谨、科学地从实际出发制订训练计划，不搞形式主义。每周训练次数固定，教练员根据实际需要可调整训练时间、训练内容，节假日增加训练要有书面申请报告。此外，还要求教练员每次定期上交训练总结，每次比赛结束后认真总结并需上交比赛相关材料
（3）日常管理。高水平运动队配备了长期的领队及辅导员。同时，充分发挥运动员所在学院和班级的辅导员、班主任的作用，从思想、学习、训练和竞赛等方面对运动员进行综合管理，使运动员们训练、竞赛、学习“三不误”
（四）高校领导应该重视竞技体育人才培养
1.引言
生产力变革引起了生产方式和劳动结构的变化，生产力变化使得体育运动的社会价值越来越凸显，而这种价值就在于适应生产力变革引起的身体机能的变化。正是因为这样，体育运动才有了真正走向社会并得以迅速发展的历史依托。人类最基本的实践活动是物质资料的生产，它是人类社会发展的基础。社会物质生产达到一定生产水平是体育产生的基础，社会经济条件的水平决定了社会对体育的需求性质和程度，社会生产水平决定了体育事业的发展规模和水平。体育运动必须与国家的经济发展相协调，社会的物质生产水平从根本上决定了体育发展的规模和速度，决定了体育事业内部的结构和比例。
随着经济的发展，体育本身所蕴含的巨大经济功能与价值越来越被人们认同。在发达国家，体育产业（指向社会提供体育产品和体育服务的经营性行业，是在20世纪60年代随着大众体育和职业体育的兴起而发展起来的新兴产业）已经比较成熟。如，在美国体育产业总值超过千亿；在其他欧美发达国家，体育产业产值达到上百亿美元；在我国自20世纪80年代改革开放以来，随着经济的发展，体育产业迅猛发展，被誉为我国的“朝阳产业”。体育产业的发展，所带来的经济增长在国民生产总值中占据的比例越来越大，体育经济越来越受到人们的关注。
2.经济是体育发展的基础
物质生产资料是人们生存和发展的基础，当然也是体育赖以存在和发展的前提条件。
人们对体育运动的需要，是人为了身心需要、社会交往的需求，而有意识有目的地创造出来的一种社会性需要。而人类社会对体育的需求，是由当时的社会经济条件、物质生产资料所决定的。
随着社会经济的迅速发展，消费结构的不断变化，用于生产劳动、工作、家务劳动的时间逐渐缩短，用于人们自由支配的时间逐步增加，参加体育锻炼的人数和时间必然越来越多，体育活动内容也日益丰富。例如：社区体育的迅速发展，娱乐体育、康复体育、保健体育、体育旅游就是这种经济发展水平的产物。
3.经济对体育发展的制约作用
经济制约体育运动的规模和水平，体育的发展必须依靠经济发展提供资金和其他物质条件。欧洲之所以成为现代体育的发源地，其根本原因是生产力发展水平较高，经济较发达。衡量一个国家的经济状况，主要是看这个国家的经济实力和经济水平。而经济实力的主要指标是国民生产总值或国民总收入，经济水平的主要指标是人均国民生产总值或人均国民收入。统计结果表明：（1）亚运会、奥运会成绩与本国经济实力高度相关，而与本国经济水平相关不显著；（2）竞技体育水平与经济实力是同步发展的，群众体育水平与经济水平是同步发展的；（3）体育整体发展既包括竞技体育的发展又包括群众体育的发展，既与经济实力高度显著相关又与经济水平高度显著相关。
4.双向互动的利益取向
体育运动与经济结下的不解之缘，以及这种融合产生的巨大魅力，促使人们极力把握由此产生的巨大机遇。西方工业发达国家竞相角逐国际性体育大赛的主办权，以奥运会和足球世界杯主办权的争夺最为激烈，一旦拥有，便大举筹资，悉心操持，锐意经营。上世纪80年代以来，承办体育竞争不仅盈利，还给主办国和主办城市带来了巨大的经济诱导效应。之所以这样，除了竞技体育本身蕴含的激励因素外，还有一个不容忽视的因素，那就是经济。
通过体育竞赛获取巨额利润是重要的，但更重要的是现代体育运动对国家经济或区域经济的莫大助长，即间接的经济诱导作用，借助体育运动和运动竞赛的舞台，激烈竞争，开拓市场，开辟财源，开发产品，开掘技术。体育运动与经济发展唇齿相依、水融而密不可分，体育依赖经济，经济借助体育，这是双向互动的利益取向使然。
5.结语
经济基础决定体育产业发展的规模，体育产业的发展有效地促进经济增长。体育运动已成为当今社会最有影响力的文化现象，在相对劳动时间缩短、余暇时间增多的未来社会，体育将成为生活方式的重要内容。体育产业的健康发展要落实到体育运动的智慧开发和运用上。我国经济的发展离不开体育产业，体育产业的发展进程更离不开当前的社会经济的发展，这足以表明我国体育产业的发展前景十分广阔。
参考文献：
[1]张志云.浅谈体育产业在国民经济增长中的作用[J].北京体育师范学院学报，2000（9）.
[2]蒙钢.浅谈体育产业与经济发展的关系[J].今日南国，2009，（145）：59-60.
[3]杨美芬.试论体育运动与经济发展的互动策略[J].体育与科学，1998，19（6）：32-34.
关键词：高校；体育；未来；前景
一、高校体育的意义及地位
1.体育是人才培养的重要途径
人才培养不仅是要提高学生的身心素质，更重要的是对学生实施品德教育，个性培养，价值观教育，适应性培育，实践能力、创造能力与创新能力的培养。提高学生的软实力，促进学生的综合素质提高，全面提升学生软实力。体育中所包含的高度的荣誉感、责任心、顽强拼搏、爱国主义等精神，能够全面的促进学生职业精神和职业素养的养成。体育竞赛活动对提高学生个性成长、自我认知、社交能力、团队合作等方面的培育与渗透作用，已经在实践活动中得以验证。体育教育是教育管理的重要工具，体育的公平性是和谐校园、和谐社会的重要体现，体育事业的不断壮大繁荣学校体育科学研究的发展。
2.体育文化是校园文化的重要组成部分
校园文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。体育文化和其他文化一样反映了一个时代、一个国家会民族的特征，并规范着人们的体育行为，也影响着人们的价值观念。一个体育强国必然要有自己丰富和独特的体育文化，在大众体育中，印度瑜伽、日本相扑等项目的文化魅力都已传播到全世界，而中国的体育文化还缺乏这样的影响力。
二、高校体育的可持续发展分析
1.高校体育教育管理的升级
（1）体育的智能在高校全面体现与实施；（2）对体育课程的重视度提高，对体育师资的关注倍增；（3）更注重个人能力素质的培养。
2.生态化体育构建
（1）教学内容生态化；（2）教学手段与过程生态化；（3）活动形式生态化；（4）管理与评价体系生态化；（5）体育活动平台生态化。
3.学校体育社会化实现体育共享
（1）场地设施的共享；（2）高素质的指导人员的共享；（3）科学健身的手段和方法；（4）融合学校与社区的优势资源。建立高校体育俱乐部，大力传播宣传先进的、时尚的科学理论知识和技术技能，为群众体育、休闲体育的全民健身活动构建共享平台。
4.重新审视与实现学校体育的教学目标
（1）促进学生个体的社会化；（2）培养学生个体身心和谐方向发展；（3）培养学生个体竞争与创新意识；（4）从整体上加强体育知识的系统学习；（5）强化体育系学生的迫切教育，树立信息意识，注重体育学习指导能力的培养。
三、高校体育的未来及发展前景
1.高校体育发展的大趋势必将是加速社会化进程
（1）学校体育是社会体育、社区体育发展的基础和关键；（2）社会体育、社区体育是学校体育发展的延续和升级；（3）学校体育的社会化有利于全面健身共享平台的形成。
2.体育俱乐部教学模式的进一步普及
（1）高校体育俱乐部与社区体育接轨；（2）突出多样性、民主性、健身性、娱乐性、职业性、竞技性；（3）培养学生的生涯健身意识，形成良好的健身习惯；（4）促进高校的体育环境发生根本性好转。
3.高校体育将成为竞技体育的动力源泉
（1）体育是育人的手段而不是最终目的；（2）学校是培养全面发展的人才的重要场所；（3）学校体育角色转换的重要过度场所。
4.更注重学校体育科学研究的深入发展
随着现代科学技术对社会发展的作用不断提高，人类对科学技术的重要性有了越来越深刻的认识。，并逐渐渗透到体育研究领域的作用也日趋重要。“科教兴国”的战略实施以来，教育界、体育界对依靠科技进步发展教育、体育事业的决心更大，目标更明确，措施也更得力。因此，学校体育科学研究也随之深入发展。
5.多元化、多目标、多重内容发挥体育的育人功能
（1）多元化。社会化、群众化、学校化；（2）多目标。学校体育不能等同于健康教育、学校体育不能等同于单纯的校内体育、学校体育的主体任然是人（学生和人民大众）；（3）多重内容。强健身体、良好心理、优良个性品质、勇德培育、社会适应能力、实践动手能力、创造力与创新能力。
6.《全民健身条例》对学校体育提出了更新的要求
（1）学校体育与国民经济、社会发展同等重要；（2）全面促进参与者意识与行为的统一；（3）确立了新时期学校体育的标准范式；（4）促进学校体育与社会体育、群众体育的融合，构建全民健身活动平台。
7.学校体育法建设逐步完善
（1）确保体育教育的公平性；（2）保障学生与教师的权利；（3）注重体育基础建设与经济投入；（4）落实体育教育的真正目标。（作者单位：九江学院体育学院）
参考文献：
[1]牛云杰.新时期体教结合的需要与长远发展[J].山东体育学院学报，2007（2）.
[2]马永红.我国竞技体育向学校转移的思考[J].体育文化导刊，2007（7）.
[3]马卫平，李凌霞，夏漫辉.当前对学校体育的认识[J].体育学刊，2011（1）：75-78.
