发布时间：2023-10-09 17:41:50
绪论：一篇引人入胜的管理会计实务实训，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
1.有利于规范财务工作。医院管理会计通过总结和分析财务信息，对医院经济活动进行规划和客观评价，并采取有效的控制措施，对财务工作运行进行监管，可有效遏制财务舞弊现象的滋生。同时，管理会计还可强化资金监督管理，及时发现医院运营中存在的资金管理问题，大幅度降低医院财务风险，为医院健康运营创建良好的财务环境。
2.有利于强化成本控制。医院管理会计可根据医院经营目标，运用价值工程理论和成本效益方法，及时纠正医院成本管理中存在的问题，根据反馈的成本信息对产生成本的环节进行适当调整，保证预算目标的实现。尤其在科室成本的管理方面，管理会计能够根据科室的业务量和额定收益，确定目标成本和边际利润，在预算执行期间检查目标成本的实现情况，若发现目标成本严重偏离，则要及时分析产生问题的原因，要求科室部门针对成本控制薄弱环节进行整改。
3.有利于辅助财务决策。在医院经营活动中，管理会计可根据医院财务信息对医院经营与发展做出科学预测，将预测结果应用于未来一段时期内的各项经营活动管理。尤其在测算医院各期病人就医总量和医疗费收入总量时，管理会计中的回归直线法、量本利分析法、差量分析法、贡献毛利分析法等方法能够发挥明显的应用优势，能够为医院财务决策提供可靠依据。通过应用管理会计，不仅能够避免医院财务活动的盲目性，还能够实现医疗资源的优化配置，辅助医院管理层做出正确的财务决策，提高资金使用效益。
二、医院财务管理中管理会计的强化方式
1.建立医院总会计师制度。在当前的新形势下，为满足现代化医院管理体制的需求，医院应当在现有的组织机构上进行适当调整，建设一支独立性强的专业队伍，负责医院的运营和资源规划。鉴于此，医院应当加快建立并健全总会计师制度，借此来增强医院财务管理的组织体系，突出专业化、精细化管理在医院财务管理中的作用。医院在做出一些重大的调整和发展决策时，均会对资源的配置及使用效率带来一定的影响，换言之，财务管理水平的高低、质量的优劣直接关系到医院的发展。总会计师制度既是医院财务管理专业化的组织机构，同时还是财务管理人员开展相关工作的保障，它对医院财务管理具有重要的作用。通过建立医院总会计师制度，规范医院财务运行秩序，为管理会计方法在医院财务管理中的运用创造有利条件。在这一前提下，建议医院加快完善总会计师制度，以此来对财务管理的领导结构进行优化，逐步促进医院在相关财务活动中的科学化和专业化，从而满足医院财务管理现代化的发展需要，推动医院稳定、持续发展。
2.完善管理会计组织框架。由于医院的层级结构较多，如管理层、决策层、执行层等等，可针对这些层级，实施多个层次的管理，以此为基础，逐步形成覆盖全院上下的管理网络。医院应当加快构建管理会计与财务会计协同发展的管理模式，借助管理会计的方法对财务管理的内涵和外延进行拓展，如开展风险管理和存货控制等，并对管理会计的组织形式加以完善。医院可通过建立责任会计增强管理会计在财务管理中的作用，提升医院的财务管理水平，同时，可建立责任会计制度，并由责任会计负责全院各部门的经济核算，其直接对总会计师负责。可将责任业绩的分析工作当成重点，医院各部门的管理员可以作为本部门核算工作的责任人，由此便可形成一个相对完整的核算与成本控制体系，有利于财务管理工作的开展。
3.强化财务预算执行与控制。在大部分医院中，财务预算都是由财务部门全权负责，由此导致了各部门经费的预算与执行过程相脱节的问题，从而影响了医院财务管理水平的提升。管理会计的工作目标是健全预算体系、规划医院未来的发展，换言之，它从全局和局部两个不同的角度进行财务管理预算，通过对以往预算的比较，对人财物各项经济活动进行预算，如药品药剂的使用量、医疗器械、就诊人次等，借此来调动各个科室的积极性，对相关的责任加以明确，通过加强对预算实施过程的跟踪和调整，并将预算评价与部门绩效相挂钩，最大限度地发挥出财务预算在医院财务管理工作中的作用。
4.运用先进的成本管理方法。医院管理会计要尝试运用先进的成本管理方法，充分发挥管理会计在强化成本控制中的作用。一方面，医院要细化成本计量对象。医院可根据自身实际情况，将成本划分为边际成本、固定成本、变动成本、目标成本、责任成本、标准成本等，以满足成本预测和成本计划的需要，不断拓展医院成本管理的外延，构建起多元化的成本管理体系。另一方面，医院可借鉴企业成本管理方法，如作业成本法和目标成本法，通过落实目标成本，明确各科室的成本控制责任，调动起各科室参与成本控制的积极性。此外，医院不仅要重视内部成本核算，而且还要充分考虑到医院形象、社会消费水平、患者对医疗服务的满意度等因素进行成本管理，提升医院的综合竞争力。
普通高校财务管理专业虽然不能等同于会计专业，但是从毕业生的就业方向来看，大多数财务管理专业应届毕业生的就业目标都是从事财务会计工作。因此，熟练掌握会计核算工作的各项基本操作也就成了财务管理专业学生必须具备的一项专业技能。这就要求普通高校财务管理专业在开设基础会计理论课的同时，还需要进一步开设基础会计实训实践教学课程，以便为学生提供相应的学习平台。
一、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学的必要性
（一）提高学生在会计核算工作实际操作方面的动手能力
与理论教学相比较，实践教学更加注重学生实际动手能力的培养。基础会计实训实践教学是在基础会计理论教学的基础之上，对实际会计核算工作的各项基本操作流程进行模拟训练，进而让学生更加客观地对会计核算工作做进一步的认识和实践。教学中一般采取模拟实际会计核算工作的方式，让每个学生以会计人员的身份亲自参与到其中，亲自动手进行各项会计核算工作的模拟操作，进而使学生实现对会计基本操作技能从理性到感性的一个认识和转换，提高学生会计核算实际操作的动手能力。
（二）增强和提升基础会计理论课程的教学效果
基础会计作为普通高校财务管理专业的第一门专业基础课，从教学方面来说，学生对该课程的接受和掌握都有一定的难度。无论是凭证、账簿还是报表，这些会计资料的认识、应用及其形成都具有极强的实践性，仅仅通过理论教学无法真正实现专业教学的目的。只有通过进一步的实训教学环节，让学生亲自参与并完成各项基本的会计核算工作和各种会计核算资料的编制，才能使相关的理论知识得以应用和验证，才能进一步增强和提升基础会计理论课程的教学效果。
（三）提高学生的学习兴趣，为后续的专业学习打好基础
从教学的角度来说，对本专业有一定的学习兴趣是学生学好专业基础知识和提高教学效果的条件之一。随着社会和经济的不断发展，当代大学生的思想越来越活跃，对理论知识实际应用性的认知度也越来越高，纯粹的理论教学往往很难满足学生的需求，而相应的实践课程的设置和强化则可以有效地提高学生的专业学习兴趣。基础会计实训实践教学是理论与实践的结合，是会计核算基本操作理论的实践和应用，可以更好地帮助学生完成理论向实践的升华，提高学生的学习兴趣，为后续专业课程的学习打好基础。
（四）提升普通高校财务管理专业学生的竞争力
1.提升学生的求职竞争力。从目前的就业情况来看，大多数财务管理专业学生的第一就业方向都是各单位的财务部门。而从事财务工作一般都是从最基础的会计核算工作开始，如果学生在会计核算基本操作方面没有一个扎实的基础，将无法或很难满足用人单位的需求，进而影响到学生的求职竞争力。因此，普通高校财务管理专业在教学体系中一定要注重基础会计实训实践教学的设置和强化。
2.提升学生毕业后的工作适应性和工作竞争力。在激烈的市场竞争环境下，人才的技能竞争愈演愈烈，对于普通高校应届毕业生来说，要想较快地适应工作需要，尽早、尽可能多地得到部门领导的认可，较强的动手能力和熟练的操作技能当然是其最大的竞争资本之一。因此，通过基础会计实训实践教学，让学生熟悉并掌握会计核算工作的各项基本操作，为其毕业后的工作做好先期的技能准备，这对于普通高校财务管理专业学生来说也就显得尤为重要了。
二、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学内容的设计
普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学是以培养学生会计核算工作的各项基本操作技能和让学生熟悉会计核算工作基本流程为主要目的的实践教学环节，其教学内容的设计应切合实际。
（一）会计核算工作环节的设计
各个会计核算工作环节的模拟应尽量与实际会计核算工作保持一致，实训内容应该在学生现有专业知识的基础上，尽量涵盖实际会计核算的每一个基本环节。一般应包括账簿的设置与初始化、记账凭证的填制与审核、账簿的登记、对账与结账、报表的编制等基本会计核算环节。通过这些基本核算环节的模拟训练，让学生对实际会计核算工作有一个全面的认识和实践。
（二）会计资料种类的设计
为了使学生能更多地了解和认识各种会计资料，强化基础会计理论课的教学效果，提高普通高校财务管理专业学生会计核算基本操作的动手能力，在基础会计实训实践教学中应尽量选用多种格式、不同功能的各种会计资料。如记账凭证可根据经济业务核算内容的不同分别采用收款凭证、付款凭证、转账凭证等不同的专用记账凭证;账簿可根据经济业务核算内容的不同分别采用三栏式、多栏式、数量金额式等不同的账页格式;报表则可结合学生的专业知识程度要求其编制完成资产负债表和利润表等不同的报表。
（三）经济业务量的设计
为了让学生把理论教学中所学的各项会计核算基本操作原理都能得以强化和实践，基础会计实训实践教学内容一般可选取一个制造业企业为会计核算对象，在学生现有专业知识水平的基础之上，参照实际会计工作的核算过程，设计适宜的会计核算内容。
首先，难易度要适宜。基础会计实训实践教学中所选用的经济业务事项及其处理方法一定要与学生目前的专业知识水平相称，不可过多或过难，否则会挫伤学生的积极性。
其次，核算环节要完整。基础会计实训实践教学中所选用的经济业务事项的处理过程应该能够涉及会计核算的各个基本操作环节。一般应包含模拟企业从月初到月末的一个会计核算期内的各项基本操作，从建账到报表编制，每个环节都应涉及到，目的是让学生通过实践教学对会计核算的全过程有一个全面、系统的认识和实践。
（四）组织形式的设计
基础会计实训实践教学是实际会计核算工作的一个模拟训练，为了使学生充分认识财务分工的内涵，一般宜分组进行。每一组都是相应的一个模拟企业的财务部门，每组5-6人，组内各成员分别担任会计核算工作中的不同岗位角色。此外，在模拟核算过程中，每组内部也可分时间段实行“轮岗制”，进行岗位角色互换;通过这种方式，一方面便于让每个学生对每个岗位都能有所认识和体验，另一方面也可与实际会计工作岗位的轮岗制保持一致。
（五）硬件配套设施的设计
基础会计实训是一门实操性很强的实践教学环节，为进一步增强该实践教学的实效性，提升教学效果，普通高校财务管理专业应建立相应的财会模拟实验室，并设置和配备相应的仿真会计办公区及办公用具等配套设施，为学生营造一个“逼真”的会计工作环境，并以此来增强学生的学习兴趣，提升教学质量。
三、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学过程的强化
（一）提高师生对基础会计实训实践教学的认识
为了保证教学效果，普通高校财务管理专业在教学中应加强思想引导，不断提高指导教师和学生对基础会计实训实践教学的认识。一方面应强化指导教师的认识。普通高校财务管理专业是面向社会，培养能满足各用人单位需求的人才。这就要求指导教师要在明确专业培养目标的基础之上，不断提高对基础会计实训实践教学的认识，从思想上加以重视，进而才能保证教学效果。另一方面应做好学生的思想引导。通过采取专业介绍、理论教学、观看反映会计核算过程的教学片、深入企业财务部门进行工作流程参观等方式，让学生认识到会计核算的各项基本操作是财务工作的基础，是财务人员必备的技能之一;进而强化学生对基础会计实训实践教学及财务管理专业的认识，让学生从思想上重视该实践教学。
（二）不断完善基础会计实训实践教学资料，关注前沿知识
伴随着社会经济的发展，会计也在不断地发展完善之中。为了适应经济发展的需要，提升学生的人才竞争力，普通高校财务管理专业在基础会计实训实践教学中一定要与时俱进，紧跟会计改革发展的步伐，不断完善和更新教学资料，向学生教授最前沿的会计知识，为后续相关财务管理专业课程的学习及以后的财务工作做好前期的知识铺垫。
（三）注重基础会计实训实践教学过程，加强教学纪律
为了保证教学效果，实现普通高校财务管理专业的教学目标，学校在基础会计实训实践教学进行中一定要注重实践教学过程的组织，加强教学纪律，杜绝“走过场”的现象发生;要使每位师生都能以认真、端正的态度参与到实训过程之中，做到有计划、早安排、重过程、严纪律。
首先，在基础会计实训实践教学进行之前应该做到有计划、早安排。专业指导教师应该提前做好计划，并按计划对学生进行先期的思想引导和实训动员以及时间安排等工作，为后期实践教学的顺利进行做好准备。
其次，在基础会计实训实践教学进行中要做到重过程、严纪律。各位专业指导教师一定要相互协作，抓好整个实践教学过程的组织，并不断强化教学纪律，做到学生到位、指导教师到岗，实现教学过程组织的规范化、严格化。基础会计实训实践教学是以学生为主导的一种专业技能和动手能力的训练，要求每位学生都能积极、扎实、认真地参与其中，要杜绝无故缺勤和抄袭等不良行为;当然，在以学生为主导的基础之上，基础会计实训实践教学进行过程中还须不断加强教师的组织管理，真正发挥指导教师在实践教学中的全过程指导作用，以保证教学效果。
四、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学考核的严格化
为了检验教学效果和学生的掌握情况，考核的严格化也是必不可少的，并且要力求做到过程考核与成果考核相结合。基础会计实训实践教学内容包含了会计核算过程的各个基本的操作环节，是对各项核算工作实际操作的一个演练，如凭证的填制与审核、账簿登记、报表编制等等，实训效果如何，是否真正实现了教学目标，这就需要对各个环节、各项操作技能都要进行全面、严格的考核。一般需要以每组完成的模拟会计资料成果为依据，并结合各组实训过程的进行情况，参照实际会计核算操作规范进行考核。考核内容应涵盖各组在各环节完成的成果及其操作过程的整体情况的考评，这就要求指导教师在发挥指导作用的同时，必须对各组实训过程做好全面监督与掌控，把过程考核与成果考核融为一体。通过这种全面、严格的考核，进一步督促学生以认真的态度对待实训的全过程，提升教学效果。
五、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学师资队伍的加强
为了提升教学效果，让学生更好地掌握会计核算的各项基本操作，提高学生的专业技能水平和竞争力，普通高校财务管理专业还需不断加强师资队伍建设。一方面学校应通过各种方式强化专业指导教师自身的专业技能，如可以采取选送教师进企业财务部门实习锻炼、专业培训或直接选聘企业的财务人员为实训实践教学指导教师等方式。另一方面，要不断强化专业指导教师的责任心，明确专业培养目标，充分发挥指导教师在基础会计实训教学中的指导作用。
高职会计专业的人才培养方案要求会计专业学生毕业后成为有职业生涯发展基础的高素质技能型会计人才。人才培养方案要求培养的是高素质技能型的人才，突出“应用型人才”的特征。
在求职毕业生中，既有扎实理论，又具有相当实践经验的竞争者在招聘过程中脱颖而出。据笔者对浙江部分企业的抽样调查结果显示，企业对实践教学开展较为成功的院校毕业生相对来说更为欢迎。
一、开展高职管理会计实践教学的必要性
(一)顺应高职会计专业人才培养方案的需要，有利于增加毕业生就业砝码
随着经济和职业教育的发展，高职教学逐渐形成了有自身特色的一套体系，高职会计专业人才培养方案突出要增加强其“应用型”，相应对高职会计专业人才的知识和能力结构提出了“宽口径”、“厚基础”、“重能力”、“高素质”的人才培养目标。从本校近三年的会计专业招生情况来看，09级招生4个班，到10级就猛增到7个班，11级仍保留300多人次的招生录取情况，录取与填报志愿比为1:5。良好的招生形势带来就业的压力，要增强毕业生的就业砝码，就必须要增加核心课程的建设，作为主干课程之一的管理会计，必须要加强实践教学环节的建设，才能更好地服务于人才方案中的“应用型”人才的培养。
(二)管理会计的实践教学可以弥补理论教学的不足之处
高职管理会计教学分为理论教学与实践性教学两部分,理论教学要求学生通过教学掌握预测、决策、规划、成本控制、责任评价等方面的基本理论，通过理论教学,增强学生对管理会计的理性认识,但管理会计是一门综合性的边缘学科，强调的是主观应用能力，不但贯穿财务会计、成本会计、财务管理等本专业课程，对于其他经济学、统计学的知识也要做到横向融会贯通，这就迫切需要实践教学的感性认识来缩短对相关学科的理解和掌握的时间。
(三)有助于提高会计专业教学效果，从而推进高职会计教学的改革
在经济全球化的趋势下，对革新的要求引发了管理会计创新的浪潮 ，管理会计师在企业中的角色显得越来越重要，企业看重能站在战略高度高瞻远瞩的管理型人才。现阶段纷纷出现了许多技术创新，作业成本管理、平衡计分卡的应用、企业战略决策的制定，战略成本的管理等逐渐为企业所重视。企业的管理会计师的地位也随着看涨，高职会计教学鲜明的特点就是培养应用型会计人才，通过实践性教学，提高教学效果，从而良性推进高职会计教学的改革之路。
二、目前高职管理会计实践教学的困境
(一)从学生层面看
高职会计学生缺乏管理会计所应用到的数学、经济学等相关学科基础知识。管理会计作为一门横跨高等数学、经济学、统计学的交叉性学科，要求学生掌握相关专业知识，作为高职会计专业的学生，在管理会计教学过程中由于牵涉到大量复杂的计算公式、计算方法，使学生在教学过程中产生畏难情绪，甚至会有逆反心理，这种负面的学习情绪一旦深入到学习过程中，会使学生对学习管理会计课程丧失兴趣，从而影响课堂教学效果。
(二)从教师层面看
管理会计实践教学目的性不够明确，教学方法缺乏多样化。首先管理会计的教学目的性不明确。高职会计教学要求突出体现教学的务实性，这种务实性要求所教学的内容是真正能在企业里得以实际应用的，虽然教学计划也安排了一定课时的实践教学，但多数教师会将这种实践教学理解成比传统的教学过程中多让学生做了一些练习题而已。
其次，教学方法不当，课时安排不合理，教学资源不够丰富。传统的教学方法主要靠老师讲授，学生记笔记。管理会计关注人的主观能动性，要求体现个人的综合能力，而通常教学计划中规定的课时也只能满足管理会计的理论教学。
最后从教学资源来看，大多参考教材所包含的管理会计内容雷同，很难找到能真正应用于企业的管理会计案例教材。软件方面，譬如目前在高校应用较多的网中网教学软件，其中管理会计课程实训内容也只是罗列了一些管理会计教学所需要的表格和数据，没有来自于企业的实务案例来供教学使用。
(三)从辅助管理会计教学实践的配套实验室看
软硬件设施均不够完善,由于实验室建设需要投入大量的资金，购买高价值的软件，因此，对于手工会计模拟、电算化会计实训，ERP沙盘系列等参学生参与度高、涵盖内容广的项目，设施一般配备较完善，而对于管理会计、成本会计、审计等单一课程的实训软硬件，由于涵盖的内容范围较为狭窄，因此在投资设施时候一般不会重点考虑。由于软硬件设施的缺乏，给课程实训工作带来一定的困难。
三、强化应用型人才的培养，增强学生学习兴趣，提升管理会计实践教学的质量
