发布时间：2023-10-10 17:16:14
绪论：一篇引人入胜的会计实务案例，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
（一）有利于提升农村集体经济财务人员的整体素质，规范农村集体财务行为
成立农村会计服务中心，其人员需具有会计专业资质，通过选聘考核的方式择优录用。确保村级财务、资产、合同等具体业务的规范，便于在全区范围内统一管理、统一培训、统一指导，从而统一全区农村集体财务、资产、合同等各项具体业务的核算标准，实行规范化业务操作和管理。
（二）有利于保障村级财务公开制度的落实，维护农村社会稳定
成立农村会计服务中心，由具有会计专业资质的人员从事农村集体财务、资产、合同的具体业务工作，使农村集体经济组织的经济业务核算更加准确，资产和合同管理更加规范，为村级财务公开打下坚实基础。能够保障农民知情权、参与权、决策权、监督权和收益权的有效落实，维护农村社会稳定。
（三）有利于加强对农村基层干部的行政规范，提高村干部依法理财能力
成立农村会计服务中心，通过具体业务规范，详细掌握农村集体经济组织的财务开支情况、资产运营情况、合同收益情况，能够做到有效监控。在农村经管部门的统一指导下，充分体现会计监督职能，提高村干部依法理财能力。
（四）有利于农村集体经济组织各项基础数据的信息采集，为领导决策提供依据
成立农村会计服务中心，运用会计电算化和信息化手段，准确收集农村经济运行的各项数据指标，了解农村集体经济的运行状况和发展动态，提高有效监控的能力和审计监督的效力，为领导决策提供准确可靠的依据。
二、基本原则
（一）坚持“四权不变”的原则。即集体资产所有权、使用权、审批权和收益权不变。
（二）坚持民主自愿的原则。必须由村民会议或村民代表会议讨论通过，与农村会计服务中心订立书面委托协议。
（三）坚持集中核算和规范管理的原则。即集中管理会计从业人员、集中处理账务；规范村级财务、资产、合同等具体业务。
（四）坚持会计责任主体不变的原则。按村民委员会、村级实业公司、村集体农场分别记账，各自作为会计责任主体的性质不变，分别对其提供的会计资料的真实性、合法性负责。
三、农村会计服务中心的职能
（一）依据《中华人民共和国会计法》及相关政策、法规，按照各项农村集体经济组织会计制度，做好农村集体经济组织的会计核算，定期向农村经管部门上报农村集体经济组织财务数据；按照村务公开的要求，编制农村集体经济组织财务公开内容，定期公开。
（二）依据《国务院关于加强农村集体资产管理工作的通知》、《**区加强农村集体资产监督管理的指导意见》，准确掌握农村集体经济组织的资产状况，建立健全农村集体经济组织的资产台账。定期向农村集体资产管理部门上报农村集体经济组织的资产状况，定期向农村集体经济组织成员公开集体资产的运营情况。
（三）依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国农村土地承包法》，对已签订的农村集体经济组织对内、对外土地承包出租和资产出租合同进行清理备案，建立台账，准确核算合同收益，定期公开合同的兑现情况。
（四）做好农村集体经济组织财务预算和决算工作，进行财务分析。按要求做好会计档案整理、归档工作。
（五）指导农村集体经济组织出纳人员准确核算农村集体经济组织的资金收支业务，监督库存现金、银行存款管理制度和其他相关制度的执行情况。
四、机构设置
（一）机构性质和隶属关系
各镇负责成立农村会计服务中心，农村会计服务中心是社会服务性机构，其工作人员暂不列入各镇编制，隶属于镇集体资产管理委员会，业务上由区、镇农村经管部门指导。
农村会计服务中心办公场所由各镇提供，各镇根据农村集体经济组织数量和具体业务量，配备农村会计服务中心工作人员3—10人，9月底前选聘考核，择优录用。明确工作职责，确保人员稳定。
（二）人员聘用、工资待遇与经费来源
农村会计服务中心的工作人员实行聘任制。镇村选配、社会招聘相结合，以原总会计中选聘为主。工资待遇一律与委托的单位脱钩，原村总会计中选聘的人员报酬原则上不高于全镇村两委干部（剔除正职）平均水平，由各镇人民政府确定。
农村会计服务中心的经费由区、镇两级财政共同负担。人员经费由区级财政每人每年补贴3万元，办公经费及人员其他相关经费由各镇财政提供。
五、实施步骤
（一）各镇应成立村级集体资产、财务管理领导小组，明确相关职能部门的职责。各村要成立农村集体财务工作小组，并建立工作制度。
（二）各村开展村级集体经济组织银行账户、资产、合同、债权债务清理工作，并编制相应清理清单，由村民代表会议确认后报送农村会计服务中心备案。
（三）由各镇集体资产管理委员会主持各村集体经济组织分别与农村会计服务中心签订委托协议书。
2001年，经财政部与外经贸部批准，由香港安永会计师事务所与大华会计师事务所合作成立的安永大华会计师事务所有限责任公司（简称“安永大华”）在上海正式挂牌。成为安永会计师事务所（简称“安永”）1992年在北京成立安永华明会计师事务所之后，在中国大陆合并成立的第二个子公司，安永大华会计师事务所与安永华明会计师事务所上海分所合署办公。当时安永会计师事务所是国际“五大”会计师事务所之一，而大华会计师事务所（简称“大华”）则是国内最大和最受推崇的会计师事务所之一，这次合并在中国的会计服务中属于首例，无论是安永，还是大华，甚至相关的部门都看好合并后安永大华的前景，安永大华成为了中国注册会计师行业发展史上第一家国内会计师事务所经过合并后成为按国际标准、结合中国国情进行自主管理的国际所，大家对“国际会计公司本地化，本地会计公司国际化”的实现满心喜悦。
然而，2009年6月5日，财政部、证监会公告，收回七家会计师事务所许可证，其中就包括安永大华，“安永华明会计师事务所已吸收安永大华会计师事务所专业人员。根据财会[2007]6号文件，财政部、证监会已收回安永大华会计师事务所的证券许可证。”8年过后，大华作为第一家本土所与国际知名事务所安永的“世纪联姻”终结，曾经在中国会计师行业中具有较高知名度的大华会计师事务所就此香消玉殒。此次合并大华方面的最终失败也给一直梦想着与国际大所合并而走向国际，做大做强的本土会计师事务所带来了一些启示。
一、战略相投促“姻缘”
改革开放，我国经济增长迅速，深圳证券交易所和上海证券交易所的成立，推动我国资本市场如火如荼的发展起来。注册会计师行业作为市场经济中不可或缺的行业，随着市场需求的不断增加以及政策法规等方面的支持，在中国这片热土上快速成长。国际知名会计师事务所也纷至沓来，1981年，安永成为最早获中国政府批准在北京设立办事处的国际专业服务公司之一，1992年，在北京成立安永华明会计师事务所。安永为了进一步在中国实行本土化战略，扩大在中国大陆市场的占有率和影响力，而寻求能够与自己合作的本土事务所。1985年2月，上海财经大学与上海会计学会合办成立了大华会计师事务所，借助上海的蓬勃发展，大华也逐渐发展为本土实力强、声誉好的会计师事务所，其在国内市场做大后，也希望在国外市场有所开拓。安永与大华在2001年能够顺利牵手合并，主要有以下原因：
（一）两者在发展战略和资源上相互投合
当年安永大华在中国证监会的介绍如是说“安永与大华的合并是安永的本土化战略与大华的国际化战略共同促成的结果，不仅有利于利用安永的国际市场经验和品牌优势、丰富的全球技术支持资源和成熟的管理技术，还可以发挥大华在国内市场的优良基础和它在天时、地利、人和方面的综合优势，在更广阔的舞台上、更高层次的业务领域中为中外客户提供全方位服务。”“安永大华融合了安永和大华两大会计师事务所在品牌、技术和人力资源等方面的优势，将以更高的工作质量、更好的服务水准、更全面的服务内容，竭诚为客户服务，成为客户的良好合作伙伴。”可见，安永与大华的合并顺应了当时两者在发展战略上的各自需求，两者的合并有利于各方优势资源的相互利用和补充。
（二）合并双方两厢情愿
安永与大华在合并之初并没有谁吃掉谁的想法，不存在敌意收购，而导致合并方与被合并方相互采取攻击与防攻击的情况。安永与大华合并双方两厢情愿，且双方都视对方为最佳的合并对象，极力促进合并，交流与协商较为顺畅，使得合并过程并无多的坎坷。合并双方对合并后事务所的发展充满了信心和美好的憧憬。合并后的事务所，在专业技术上执行安永的标准，使用安永的品牌；双方原高层管理者都在合并后的安永大华会计师事务所中继续担任要职；具体经营管理主要由大华事务所的主要管理人员负责，以求在合并整合前期有良好的过渡。
（三）政府的大力支持
安永与大华的合并在2001年初，正是中国加入WTO的前夕，中国的注册会计师行业正筹划逐步向外国会计公司开放，同时，政府也鼓励内地有实力的事务所与国际和港澳台地区的事务所进行合作。另外，当时经济全球化的趋势已显露，中国经济与世界经济的联系更加紧密，中国证券、金融市场也期待进一步的发展和规范，但各国的注册会计师行业的执业资格和服务产品并没有完全达到互认的状态。我国政府希望能拥有具有国外执业能力和资格的本土会计师事务所，鼓励我国本土会计师事务所采取各种方式走向国际，从而能够为我国企业进入国际资本市场提供服务支持。安永与大华的合并，就是本土会计师事务所借船出海的零的突破与开创性实践，政府对此持欢迎态度。因此，安永与大华的合并得到了我国政府的大力支持，减少了很多政策和手续上的障碍，促使其合并过程快速顺利。
二、差异难消整合不易
安永与大华合并为“安永大华会计师事务所”仅仅是实现了名称和形式上的整合，要达到两个公司实质的融合，消除整合两者的差异并不容易，而差异难消整合没有最终成功，也促使两者合并的终结。
（一）文化差异抱怨多
安永这样的国际顶级会计师事务所经过一百多年的发展，服务网络遍及世界各地，员工来自不同国家，具有不同的专业和教育背景，整个企业文化具有多元性。大华会计师事务所以上海为基地建立，脱钩改制发展地区分所前，大多数员工大都来自一个单位且大部分是上海人，事务所充满着浓郁的上海海派文化。安永与大华合并后，两个事务所的员工在工作风格、处理问题的方式等方面差异很多。大华的员工不再以原来互相感觉亲切的上海话进行交流，而要改用说普通话甚至英文。工作中铺天盖地的英文资料和条文，完全电子信息交流的工作环境，使一些原大华员工连声抱怨。而安永香港员工的港式文化背景和大华员工的海派文化背景相互碰撞，滋生了一定的员工之间的摩擦，使得部分员工不得不跳槽换业。
（二）制度不同适应难
安永大华根据合并时的协定，合并后采用安永的技术专业标准和管理制度。两家事务所在合并前的行为规范体系、业务流程体系、业绩评价体系、激励报酬体系等都具有很大的不同。安永的国际化管理模式，管理和质量控制制度都很严格，小到员工的着装举止，大到业务的承接以及报告的出具等，都有一整套规范细致的管理制度和执行要求。这些严格的管理和质量控制制度正是安永百年执业所总结的宝贵经验。但对于大华原来的员工来说，这些制度有些过于繁琐和严格，使在松弛宽松的环境中呆惯的他们难以适从，大华原有行为方式逐渐地消逝，而悄然被安永的行为模式所取代或同化。
（三）资源控制权差异丢客户
对于会计师事务所而言，客户资源是其最重要的资源之一。在国际知名会计师事务所中资源控制权基本上是由事务所来掌握，而国内会计师事务所的资源控制权却多掌握在不同层级的员工手中。安永与大华也有同样的情况。合并后，原大华的一些掌握一定客户资源的员工由于不能再拥有对客户资源的控制而失去合并前能够获取的控制权收益，从而选择离开，同时也带走了一定的客户资源。在2001年大华拥有的46家客户中，先后有17家上市公司在两年之内发生变更。当然这些客户的变更不都是由于员工离开而带走的，有些是由于安永严格的客户承接制度，而自动放弃一些客户，争取其他更优质的客户。
三、合并终结的思考
大华在合并前虽然曾经是国内最大的会计师事务所，但同安永这样的国际四大会计师事务所相比在规模、声誉和事务所经营能力等方面仍然相差较远，安永在百年的发展过程中通过多次的合并才发展成现在的规模，因此在合并方面积累了很多经验，充分懂得且善于将合并他方的资源融合于自身的核心竞争力之中。大华想充分学习安永的管理和执业经验而迅速提升自己的出发点是好的，但由于合并后安永大华几乎全盘吸收安永的管理模式，使大华原有的一些适应中国市场的管理和执业方式没有得到充分继承和体现。所以在两方合并后的整合阶段，本应是兼容并蓄，相互融合，相互作用的过程，却几乎变成了大华被融合的一边倒状况。两个内在实力差距较大的合并双方，实力较强的一方常在合并后的整合过程中占据主导地位，即使双方拥有共同的利益却不一定能共享利。
另外，根据中国注册会计师协会的相关统计资料，2006、2007以及2008年三年安永大华会计师事务所在我国会计师事务所综合评价前百家信息中分别排于第17位、22位和23位，可见，安永大华归于安永华明之前已是年年下滑的趋势。大华这一品牌在8年的合并过程中没有实现做大做强，反而安永在中国市场日趋扩大，而且还少了一个强有力的竞争对手，国际会计师事务所实现了本土化，本土会计师事务所却没能实现国际化。大华想借助与国际大所的合并而变洋变大，完全吸收国际大型事务所的管理模式，最终被同化进而被消化，让我们反思是否能再用此合并的方式，在短短几十年里，就达到国际大所花上百余年的时间才能获取的成就。要真正实现本土会计师事务所走向国际，做大做强的梦想，还需探寻他道。
【主要参考文献】
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（一）法务会计案例教学模式的含义
案例教学模式是一种案例+分析引导+讨论+讲授的教学模式。可以在授课之前做充分的准备，在课堂的运行过程当中做简单的分析引导，然后再通过学生自主学习，自主思考，并且让学生继续案例的讨论，在经过讨论之后进行总结。这样做完之后，学生对自己所参与的事物能够得出正确的结论，感到非常的满足，所以能够最大程度地调动学生学习的积极性，以及保持自主学习的习惯，对未来的发展来说有利无害。
（二）法务会计案例教学模式的特点
案例教学模式是一种新型的教学方法，这种教学方法与传统的教学方法有着显著的区别，而主要表现为以下几大特点
1、以法务案例为基础
案例教学法最大的特点就是以案例为基础，也就是说案例是教学的起点，同样也是教学的依据。而一些鲜活的案例是发生在我们身边或者周围，具有真实性，因此可以最大程度的吸引学生学习的注意力，同时能够在老师的正确引导下扩散学生的思维，只要学生对所学的案例有足够的兴趣，给予足够的投入，就会得到非常巨大的成果和回报。同样，学生在掌握案例的时候，就会对所学习的知识产生非常深刻的印象，对日后的发展来说，将会有巨大的帮助。
2、教师以引导为主，学生以讨论为主
案例教学方法最大的优点在于充分关注学生的主体地位，将教与学的教学模式完美的结合在一起，在课堂当中，教师引导为主，通过案例，引导学生去参与案例，引导学生去分析案例，引导学生去总结案例，因此，教师在课堂当中不以教授知识为主，而是更多关注孩子的眼神，或者是孩子的注意力是否处于集中状态，如果发现一些孩子的眼神处于飘忽状态，这时教师就要对这些学生进行适当的引导，让学生快速将思维回到课堂。而学生主要以讨论为主，这种讨论的方式，可以由学生自主去讨论，自主去决定，也可以分角色去扮演案例中的人物，然后通过鲜活的表演，据明白案例中的人物的心理特征，以及他们所做行为的一些想法，这样对于他们分析案例有着巨大的帮助。
二、法务案例教学模式的注意事项
虽然说案例教学模式这种新型的教学方式，对于学生的学习以及课堂效率的提升，都有着非常大的作用。但是大家要注意，要恰当的使用案例教学模式这种方法，会使得教学成果有巨大的提升，这就需要大家注意在使用法务案例教学模式时的注意事项。
（一）法务案例的选择
