发布时间：2023-10-11 17:47:53
绪论：一篇引人入胜的教师个人学历提升，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
如何处理所获得的大量实验数据是一个困难而枯燥的过程，过去一个实验结果后，往往有一大堆记纹鼓纸、记录仪纸，学生老师要花大量的时间进行测量计算，且结果不一定准确。随着计算机技术和生物信号处理技术的进步，给实验带来了极大便利，同时提高了实验结果的准确性，随着生物信号处理系统的发展，实验数据的测量、计算、储存、统计和图表生成等方面均有提高。例如：动脉血压和心率，收缩压、舒张压等。
2 实验信息化，效率大大提高
在现代电子技术和计算机技术快速发展的今天，实验仪器的微机化、数字化、智能化，给我们实验教学带来了新的气息，也是今后实验领域发展的趋势，所以，我们在生理学教学中，引进了生物信号采集处理系统，可取代传统的记录仪、示波器和刺激器、记纹鼓等实验仪器，使实验数据智能处理，实验效率也大大提高。比如：原来使用刺激器、记纹鼓做骨骼肌的单收缩实验，只能单刺激，复刺激。现在，将几个刺激脉冲组成一个周期看待，多了主周期，周期数的概念(主周期：每个周期所需要的时间；周期数，重复每一个周期的次数)，每个主周期里又有以下参数：延时、波宽、幅度、间隔、脉冲数，有了这些可调参数又可输出多种刺激形式：①自动间隔调节。②自动幅度调节。③自动波宽调节。④自动频率调节。这样就给学生、教师以及实验人员提供了易操作、易观察的好工具。
那么，如何借助教师的人格魅力培养学生的学习兴趣？
一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生
教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们；也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。如果一位教师在上课时错漏百出。可以想象得到，他是难以吸引学生去学习的。所以，教师具有渊博的知识、扎实的专业水平是必要的。
二、以身作则，表里如一，用榜样去影响学生
学生尚处于未定型时期，模仿能力特别强，学生总是“听其言，观其行。”教师在工作的时候、平时的行为和道德修养方面都要严以律已，以身作则，在教育学生时才会理直气壮，学生才会臣服于你，你所讲的话才会不容置辩，从而取得学生的信任。也许有人会问：你果真做得这样好吗？笔者确实没有做到最好，但确实是按这些要求去努力的。穿鞋钉掌可以说是件微不足道的生活小事，但与教育有联系没有呢？笔者认为是有的，笔者穿的鞋从来不钉铁掌，以免在教室走动时给幽静的学习环境带来令人生厌的噪音。进教室、上下课教师回礼，看来也是小事一桩，笔者却从不马虎。打了预备铃就站到教室门口，目光扫视全班以交流和调节情感，打了上课铃才进教室，既不提前也不迟到；下课不拖堂，回礼规规矩矩九十度鞠躬。笔者十分注意不把烦恼气闷、私事的不快带进课堂，更不会向学生撒气，以免有损自己的形象。
学生会带着欣赏、崇拜的心理去听教师的教导，无论多么深奥的、理性的、教条式的文字也会变得可爱、易懂了。古语云：其身不正难以治人。作为学生的领导者，只会要求学生不要这样，不准那样，而自己却放任自己，这种“讲一套做一套”的人学生会喜欢吗？学生会喜欢他上的课吗？学生既然不喜欢这位教师，根本就不会喜欢他上的课。培养学生的兴趣又从何谈起呢？
三、常保持健康、爽朗的笑容去感染学生
人的情绪会左右人的精神，如果教师经常保持微笑，可以缩短师生之间的距离，使学生增强自信心，以更高的热情投入到学习当中去。相反，教师不苟言笑，从不肯对学生露出嘉许的笑容，则会打击学生的积极性，使其产生敬畏心理，不愿与教师接近。这样，学生还会对教师上的课感兴趣吗？所以，常带笑容、平易近人的教师形象与培养学生的学习兴趣有着密切的联系。
微笑何以能产生如此神奇的魅力？因为微笑可以美化人的容貌，改变人的形象，有效地改善人际关系，增进友谊。可见，微笑是理解、友谊、赞美、成功。因此，希望教师们能好好地利用微笑，与学生架起友谊的桥梁。这样，教师会有意想不到的收获。
四、用优美的教学语言、态势语言去陶冶学生
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。（见百度百科）俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。
教师的人格魅力是指教师在教育教学活动中所滋生的修养以及引导学生学习的能力。教师人格魅力主要表现在四个方面：（1）优良的品格。即教师要为人正派，一身正气，有正确的世界观、人生观和价值观。（2）扎实的科学文化知识。即精深的专业知识，开阔的视野，坚实的理论功底，扎实的业务技能。（3）执著的敬业精神。即热爱教师事业，具有奉献精神，对教育事业有高度的责任感。（4）浓浓的爱生之情。即热爱学生的情感，既做到严格要求学生，又做到尊重学生，信任学生，关心学生发展等。人格的表现是多方面的，拥有爱心是具备良好人格的基础。
第一，要用欣赏的眼光看待学生。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明”。我们要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。每一个孩子都是上帝派给人间的天使，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，都不能用成绩来衡量学生的全部，在他们身上都有自身的优点和不足，教师每天面对着几十个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。我曾教过一名学生，人很聪明，品德很好，只是有些“口吃”，因此非常自卑，上课也不敢发言，不敢大声讲话，怕同学嘲笑他。有一次在班级，地上有一张废纸，许多同学直接从上面跨过去进入教室，而他弯腰把它捡起来，扔到纸篓里。我趁机在全班同学面前表扬了他，并以此为主题在班级里上了一堂“文明礼仪”的班会课，借文明礼仪让学生懂得尊重别人就是尊重自己，要对自己的行为负责，同学之间应该团结友爱，不能嘲笑、讽刺、挖苦别人，既然大家来到这个班集体，就要对集体负责，为集体的荣誉而奋斗。课后我把他请到办公室，和他进行了一次长谈，给他讲了列宁口吃的故事，让他懂得人最大的敌人不是别人的而是自己，我们首先要做的就是对自己负责，尽自己的努力克服缺点，实现目标，走向成功，此后他的各方面表现有了很大进步，我班学生也积极帮助他，班级凝聚力有了较大提高。后来在一节区级公开课上，我请他上课发言，当着几十位听课老师的面，虽然他的发言还是口吃，但他仍然坚持把问题回答完，全班同学也对他的表现给予热烈的掌声。
第二，要用宽容的心态对待学生。有些中学生由于自控能力差，他们身上可能存在许多缺点和不足，如：随手丢垃圾，随地吐痰，出口成“脏”等，对他们老师要用更加宽容的心态和耐心来对待。老师应该做到允许学生犯错，但又不能无视学生的犯错，而是要抓住学生犯错，并以此为契机，有智慧地进行教育，从而促进他们不断进行自我反思，提升责任意识，达到自我教育，获得成长的目的。
某次班会课上，正当我讲得神采奕奕，学生听得聚精会神的时候，我的目光被一位同学的“表演”深深“吸引”住了，Gⅹ正拿着课本在手上转个不停，浑然不觉我警告的眼神。而旁边有几个同学不知是羡慕还是讥笑，一直关注着他。我停下讲课，课堂上顿时静下来，我用眼神示意他站起来。
“知道我为什么请你站起来吗？”我面带微笑的问他
“知道。”他看我一眼，又心虚的低下头。
“你觉得你转书的时间、地点适合吗？”
他摇摇头。
“那你说对这件事我们该怎么办？”
……
“你的行为已经影响到我们正常的上课进程，也影响到其他同学的听课，你觉得你应该对你的这种行为负责吗？”
他点点头。
“那好吧，既然你的错误是因转书而起，那就罚你表演一下转书给大家看吧，时间是两分钟。”
全班同学听到这种惩罚方式都放松下来，有几个男生还“兴灾乐祸”的怂勇他快点转。他看看我，就是不敢转。
我对他笑笑，“大家给他点鼓励好吧。”
全班同学使劲鼓掌。“转吧，快点，转吧┄┄”
过了一会，他低着头，拿着书慢慢的转起来，转几下就掉了，全班同学轰堂大笑，“继续继续，两分钟还没到”，有的同学鼓励他，有的同学还再一次鼓起掌，有的同学则夸张的兴灾乐祸的大笑。两分钟时间内书一共掉了六次。
