发布时间：2023-10-15 15:25:03
绪论：一篇引人入胜的医学实验课，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0038-02
高职医学基础课程主要包括人体解剖学、生理学、生物化学、免疫与病原生物学、药理学。在医学基础课教学中，实验教学是不可缺少的重要教学环节，是教学大纲规定的教学内容。学生通过实验加强对课程基本理论、基本知识的理解，培养出实事求是的科学态度和分析问题解决问题的能力，为临床专业技能课的学习奠定基础。
近年来，在医学高职教育改革探索中，有各种不同观点的提出，如在提倡重视加强医学专业课实训的同时，忽略了医学基础课实验的建设，似乎医学基础实验课可有可无，可上可不上，即重专业实训，轻基础实验，此观点导致基础课实验的开展困难多，教师教学压力大，教学效果差。在高职院校热火朝天的教学改革中，医学基础课实验逐渐萎缩。在此背景下，提出“高职医学基础课实验监控机制对教学质量影响的研究”课题，通过对现状的调查，找出差距、分析问题、提出建议，旨在重新重视医学基础实验，使之回归到正常的医学教学规律中，全面提高教学质量。
一、医学基础实验课现状调查
1. 调查的课程
人体解剖学、生理学、生物化学、免疫与病原生物学、病理学、药理学。
2. 调查的对象
选取相应课程教学的15名教师及实验员作为调查对象。
3. 调查的内容
硬件：实验室用房及布局、实验仪器设备及经费投入等。软件：实验室管理、实验员配备、教学大纲、教学计划、教学过程、实验效果及实验报告等内容。
4. 调查的方法
（1）问卷调查。设计“医学基础课实验现状的调查问卷”，调查对象需对每一项指标给出不同级别的选择，其中问卷最后设置开放性问题，由调查者自由填写。收集后整理统计。
（2）查阅资料。查阅学院《制度汇编》对有关实验实训的规定及制度，教学计划（人才培养方案）相应实验教学的学时安排，有无实验教学计划及实验指导、经费投入及设备器材添置计划、实验课教案、实验报告、实验记录、实验考核等资料，
（3）观察访谈。到相应实验室观察实验室用房、设施环境、仪器设备等硬件条件，与实验员交谈，了解专职实验员的数量、稳定性、职责、专业技能，实验实施情况和实验教学中存在的困难等。
5. 实验现状调查的结果
（1）问卷调查。发放问卷15份，回收15份有效问卷，问卷调查内容及结果见表1（P39）。
（2）观察访谈及资料查阅结果。
①各课实验室用房及环境设施：有实验教室，但无配套规范的医学基础实验必备的“实验教材准备室”，实验用房及环境很随便、简陋；实验室基本设施（墙壁、地面、水、电、实验工作台等）没有达到教学或医院最基本的要求。
②实验仪器设备：大部分实验仪器设备现已陈旧老化。仪器设备添置、更新的较少，无仪器设备专业维护人员；每学期提交的实验室建设及实验耗材采购计划难以实现；目前尚无实验动物房等。
③实验员：一个实验员担负多门课程或多个实验室的工作，有的还担任理论课的教学任务，实验员流动性大、不稳定。
④实验课教学管理监控：对是否按教学计划完成实验学时无基本要求；同一门课程的实验项目、实验的目的、内容与方法、实验报告等没有统一备课，教师各自为政；学校《制度汇编》中有关实验室及实验教学的相关规定尚待真正落实，教学质量监控需要真正实施。
二、思考
1. 相关制度需要落实
通过查阅学校《制度汇编》资料，从“实验实训室工作规程”到“教学质量监控与保障体系建设方案”应有尽有，各项制度、各种规程已经建立，现在需要的是制度的真正落实，是教学管理者的观念需要转变，是对医学教育特殊性的理解。
2. 要支持重点专业的发展
目前高职院校医学类专业的学生最多，如果以为招生好的专业可以少投入，反正学生会来的，而重点去扶持无人问津的专业，达到所谓专业“平衡”发展，如此实则招生相对好的专业没有得到发展，冷落的专业又发展不起来。教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“引导职业院校科学合理设置专业。职业院校要结合自身优势，科学准确定位，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业。”
3. 要遵循医学教育的基本规律
高职医学教学改革应遵循医学教育的基本规律，应按照教学计划完成基本教学任务，应保障医学实验教学的实施和质量。无论教学改革如何创新，信息化教学多么热烈，教学方法和手段怎样先进，都不能取代医学基础实验的内容和过程。如果用一张图片代替一个标本的观察，用一个视频代替学生的一项操作，不能叫“实验”。
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）39-0169-02
一、研究生医学细胞生物学实验课双语教学开展的必要性
随着国际化交流进程的逐渐加快，我国对高等教育的要求也相应提高。开展双语教学已经成为和国际化接轨的必然趋势。我国教育部要求各大高等院校结合自己的实际情况，合理适时地开设双语教学。尤其是针对研究生，更应该优先考虑开展双语教学，因为他们是各大高校重点培养的对象。双语教学指目前国内的一些高校采用英语教材并用英语授课的一种教学方式。但是值得注意的是，并不是所有的课程都适合开展双语教学，选择合适的课程来开展双语教学对教学效果至关重要。
医学细胞生物学是生命科学的基础，是各大医学院校设置的基础课程，也是医学生学习各类专业课程的基础，因此被列为医学院校的专业必修课程之一。随着科技的不断进步和发展，生命科学取得了突破性的进展，而医学细胞生物学与生命科学有着密不可分的关系，因此学好医学细胞生物学对了解生命科学领域的相关进展和最新发展动态是至关重要的，而生命科学领域的新技术和新发现都是以英文的形式发表在各学术期刊，因此，掌握一定程度的专业外语是学好医学细胞生物学的重要前提。鉴于此，有些院校在医学细胞生物学的理论课程率先开展了双语教学。但到目前为止，实施的双语课程都是针对理论方面的，在实验课程中很少应用双语教学。因此，在实验课程中实施双语教学是非常必要的，希望可以从实验操作的角度来进一步提高医学研究生的专业外语水平，以提高学生的科研素质。
二、研究生医学细胞生物学实验课双语教学开展的可行性
目前，医学细胞生物学已经普遍被认为是适合开展双语教学的。医学细胞生物学理论课程的双语教学在一些高校中已经开展，并取得了很好的教学效果。因此医学细胞生物学实验课程的双语教学不仅是必要的，而且也是可行的。更何况医学研究生是医学院校的重点培养对象，除了要求他们掌握扎实的专业知识和专业技能外，还要求他们具有过硬的专业外语水平，能够在日常交流中熟练地运用英语，并能够为外国友人解答疑问，为今后的国际交流与合作打下坚实的基础。不仅如此，研究生相对于本科生来说，其英语基础要相对好一些，这也对双语教学实验课程的开展非常有利，再一次说明了进行实验课的双语教学是可行的。
三、研究生医学细胞生物学实验课双语教学的优势
由于医学细胞生物学研究领域的最新进展、最新技术以及最新研究成果大部分都是以英文论文的形式发表在著名国际期刊上的，因此掌握一定程度的专业英语对了解医学细胞生物学领域的发展进程和研究成果是至关重要的。这就要求我们应该提高硕士研究生的专业英语技能。通过医学细胞生物学实验课的双语教学，不仅可以提高研究生的专业外语水平，还可以引导研究生大量查阅并阅读相关外文文献，及时掌握医学细胞生物学的最新动态。在研究生医学细胞生物学实验课程中开展双语教学，从实验和科研的角度来提高硕士研究生的专业英语水平，不仅可以为以后的英文论文写作做好充分的准备，也可以为今后与相关专业人士的交流储备好有利的条件。在研究生医学细胞生物学实验课程中实施双语教学，能够有效地促进学生对将要进行的实验课程内容进行预习，极大地提高了学生对医学细胞生物学实验课的兴趣和热情。在多媒体课件中为学生展示所学相关的图片和视频，不仅可以激发学生对双语教学的兴趣，也可以增强他们对所学知识的理解，这也是实验课双语教学的一大优势。实验课双语教学的优势还在于教师在用英文讲解实验的同时，可以为学生演示相关的操作步骤，有利于学生理解。
四、研究生医学细胞生物学实验课双语教学实施的前提条件
1.教师。研究生医学细胞生物学实验课双语教学的实施相当于对任课教师提出了更高的要求，因为在课堂上他们要应用英语进行授课，这就不仅要求他们必须具有过硬的专业知识，还要求他们必须具备良好的外语水平和外语沟通能力。同时由于是用英文和中文双语进行授课，任课老师课前一定要做好充分的准备。我们都知道，对于同样的授课内容，用英文教学的备课量远远要超过中文教学的备课量，更不用说是双语教学的备课量了。这就给任课老师无形中增加了很多的工作量，需要任课老师花费大量的时间和精力来完成，也是对任课老师的一个不小的挑战。教师不仅要对中文教学内容准备充分，还要熟悉实验过程中所涉及的相关专业词汇和相关操作步骤的英语表达。教师在用英语授课时，一定要保证使用学生较为熟悉、简单的单词来组成常见的语句，以方便学生们理解专业知识。这样不仅能够使学生更好地适应英语的授课方式，还可以提高学生的听课效果。同时教师还必须要保证自己发音的准确性，以免对学生造成误导，进而影响学生对知识点的理解而影响教学质量。
2.教材。传递知识最好的载体就是教材，因此选择合适的教材是提高教学质量的关键。而对于双语教学来说，选择合适的英文教材尤为重要。目前推荐的是使用英文原版教材，因为原版的英文教材更符合英语的语言习惯，单词和语法的使用更加准确，不会引起争议。而且还融入了最新的医学研究成果和相关词汇的更新和替换，不仅有利于医学生学习到更多更新的专业知识，也有利于英语水平快速提高。但对于医学细胞生物学实验课来说，很难找到一本与教育大纲完全相符的原版英文教材，我们希望相关专业人士能够在参考原版英文教材的基础上，为广大研究生们编写一部既符合教育大纲要求，又有助于提高学生的英语水平的医学细胞生物学实验课专用教材，来作为我们双语授课的专业教材。在这本教材中对实验所涉及的专业词汇进行中文注解，避免学生在课下花费大量时间去查阅，同时也方便学生记忆和理解，有效地减轻了研究生们的学习负担，进而提高研究生对双语教学的兴趣和热情。
3.教学方式。虽然研究生的英语水平较本科生要高，但如果在课堂上完全使用英文授课，还是会有很多学生是难以接受和理解的，不利于提高课堂授课的有效性和效果。因此我们根据研究生的英语水平，在课堂上主要采取全英文的课件展示，并适当地结合中文来讲解的教学方式。对于简单的或者是已经学习过的内容和知识点要用英文来讲解；对于复杂的，难以理解的内容和知识点可以给予相应的中文解释。由于研究生的英语阅读能力要比英语听力能力好一些，所以我们可以采用自己编制的全英文教材，还可以在课堂上使用全英文的课件和板书，来为学生营造一个良好的全英文学习环境，帮助研究生们尽快融入英语情境并掌握相关专业英语知识。但对于复杂的实验原理和实验操作，还是需要任课教师用中文向学生们解释清楚，以保证实验的顺利进行，避免不必要的危险。
4.学生。学生是医学细胞生物学实验课双语教学实施成功与否的又一关键因素。学生对医学细胞生物学实验课双语教学实施的影响主要在于他们的英语水平和对专业基础知识的兴趣。所以说，为了能够更好地开展实验课双语教学，应该鼓励学生努力提高自己的英语水平，利用课余时间多阅读一些英文的文献和书籍，遇到不懂的词汇及时查阅并记录下来，同时还应该鼓励学生在课前做好充分的准备，认真做好预习，熟悉课堂上将要讲授的相关专业词汇，并在预习过程中记录下自己不懂的问题。课上鼓励学生大胆地提出自己的想法，说出自己的疑惑，与同学和老师进行交流和讨论。课后鼓励学生用英文书写实验报告，并对实验结果加以分析和总结，找出实验结果不理想的原因或实验成功的注意事项。医学细胞生物学实验课双语教学的开展，可以普遍提高学生的专业外语水平，为今后科研和提前做好准备。
五、总结
如今许多高等院校已经把双语教学带进了实验的课堂，但具体的教学体系目前还不完善，还处于一个长期探索和实践的过程。研究生医学细胞生物学实验课双语教学的开展主要取决于教师的口语表达能力是否准确易于理解；学生的听说水平能否帮助其正确理解相关专业知识；教学过程中如何提高学生英语口语的表达能力。所以说，研究生医学细胞生物学实验课双语教学的成功开展，需要我们师生共同的努力，共同致力于提高学生的专业外语能力和专业基础知识，从而培养国际化的高等教育人才。
参考文献：
[1]宋桂芹，刘康，杨俊宝，蔡晓明，梁素华.提高研究生医学细胞生物学实验教学的体会[J].中国科教创新导刊，2010，（11）：115.
[2]王弘a，田洪艳，徐冶，刘忠平，李质馨.医学细胞生物学实验课教学改革的探索[J].中国医药指南，2012，（12）：721-722.
[3]王婉，梁素华，刘云，申跃武.研究生医学细胞生物学实验教学的探索[J].川北医学院学报，2009，（03）：300-302.
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0181-01
现阶段，随着医学科学技术的迅猛发展，社会对医学人才的需求越来越多，带来了医学院校的猛增。但目前多数医学院在教学过程中忽视了基础课实验教学的重要性，培养出来的医学生欠缺熟练的动手能力，不能适应现代医学市场的需求。因此，如何加强素质教育和创新能力的培养，充分挖掘学生的创新能力和动手能力受到越来越多的医学院校的关注。
一 医学基础课实验教学存在的问题
在医学基础课实验教学方面，多数院校都以传统的教学模式进行教学，这种传统模式的主体为教师，学生处于被动地位，与新兴的教学模式相背离，忽视了学生主体地位的重要性，不利学生动手能力的培养。在传统的教学模式下，老师掌握着整个课堂的主动性，主要体现在一方面教师对教学实验原理与内容进行讲解分析，另一方面教师进行示范操作，从而完成整个教学内容的过程。
在这样的教学模式下，学生难以真正掌握整个教学内容，多数学生只能停留在对课本知识的记忆模仿和重复练习阶段。首先，教师的主体地位决定了学生只能处于被动的学习状态，缺乏自主独立思考的机会；其次，传统教学模式下的教学内容陈旧，不能适应现代化医学发展的要求，多数医学院校为了降低教学成本，沿用以前的医学实验，缺少综合性的实验；最后，实验材料的有限性，使学生只能按照教材上的实验步骤进行模仿操作，不能有效的理解实验的原理、内容及结论，这样就难以锻炼学生的思维和提高其创新能力，违背了实验教学的目的。
二 提高医学基础课实验教学质量的方法
从实际出发，走可持续发展的医学基础课实验教学之路是提高医学基础课实验教学质量的关键。这就需要我们打破传统的医学基础课实验教学的模式，建立新的医学基础课实验室体制，以适应现代化实验教学改革的需要。
1.建立健全以学生为主体的教学模式
医学院校的基础课实验教学，要推动以教师为主体地位的教学模式向以学生为主体的教学模式转变，从而可以有效提高学生的动手能力和创新能力。一方面，需要教师明确教学内容，在基础课实验教学的过程中充分发挥学生的动手能力，对内容的疑难重点进行详细讲解，要求学生对此举一反三；另一方面，需要学生明确学习目的，积极动手操作，以提高自身的操作能力。
2.建立健全以院系为主的管理机制
学校作为一个独立的管理体系管理着各方面的部门，往往为了教学成本的最小化而忽视了实验教学与时俱进的重要性，导致医学基础课实验教学的内容不能适应现代医学市场的要求。改变传统的管理机制，建立健全以院系为主的管理机制是有效提高医学基础课实验教学质量的重要方法。这就需要学校在各大院系设立有关职能部门为实验室主管部门，全面负责相关院系实验室的规划、建设和管理；撤销隶属于各医学基础课教研室的实验室，建立由院系部直管的综合性医学基础课实验室。
3.构建与科研相统一的教学实验基地
近年来，多数医学院校在基础实验教学实验室材料的选择上，不能完全与教材相匹配，使部分实验难以完成，这在很大程度上影响了基础实验教学的质量。所以，构建与科学相统一的教学实验基地至关重要，以加强实验教学的科学性与可靠性。实验室作为教学与科研相统一的重要场所，应该为教学与科研两者提供有效，实现实验室与教材的统一。教学实验基地的建立一方面解决了实验材料的限制性问题，另一方面有利于提高教师的实验科研技能的传授性，加强学生科学研究的基本训练，从而更好地完成教学、科研任务。
三 结束语
综合上文，医学基础课实验教学对培养以学生的科学态度、创新精神和动手能力方面至关重要，在整个医学业的发展上占据着重要地位。然而，医学基础课实验教学的体制与内容方面存在的一些问题不利于学生动手操作能力和创新能力的培养，加强医学基础课实验教学的建设成为各大医学院校普遍关注的重要课题，在学院、教师与学生三者的共同努力下，建立健全以学生为主体的教学模式、以院系为主的管理机制以及构建与科研相统一的教学实验基地，是提高医学基础课实验教学的有效方法。相信在多方的共同努力下，医学基础课实验教学将会更好地适应现代医学市场的需求，医学院将会有一个更广阔的发展前景。
