发布时间：2023-12-18 15:24:54
绪论：一篇引人入胜的少儿舞蹈培训课，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
中图分类号：J722.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）2（c）-0000-00
拉丁舞属于舶来品，是西方宫廷舞与南美洲的民间舞蹈融合演变而来的一种包含真善美为一体的艺术舞蹈。一般认为拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一带，后逐渐被西方舞蹈家融合创新，英国皇家舞蹈协会首次将拉丁舞归类与体育舞蹈。拉丁舞之所以能够广泛流传与西方和美洲，到如今风靡全球。最主要的原因是她包含了伦巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘气，牛仔的可爱，以及斗牛的霸气。拉丁舞是属于一种艺术与体育锻炼为一体的综合艺术门类，对少儿的形体发展、艺术熏陶、身体锻炼等有着重要的作用。对武汉市少儿拉丁舞开展现在进行调查，找出其中的缺陷，提出合理的建议，为促进武汉市少儿拉丁舞更好更快地发展有着重要的参考价值。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以武汉市少儿拉丁舞开展现状为研究对象，以武汉市10所拉丁舞培训机构的200名少儿拉丁舞学员和10名教练员为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
在武汉体育学院图书馆查阅大量有关少儿拉丁舞现状调查类文章，在知网上以“少儿拉丁舞”为关键词收索近5年的20多篇文章进行查阅，同时参阅大量有关心理学和儿童舞蹈发展相关书籍，为文章提够有力参考。
1.2.2 访谈法
访谈了学校的体育舞蹈专职教师和培训机构一些教练员。询问了儿童舞蹈发展和体育舞蹈在少儿舞蹈中开展的相关问题。为调查做一些前期的准备工作。
1.2.3 问卷调查法
设计好相关问卷，对问卷做好相关信效度检验，在随机对武汉市几的区的10所培训机构进行问卷发放与回收。
2.1 武汉市少儿拉丁舞学员现状分析
2.1.1 学员年龄及性别
调查后发现，武汉市少儿拉丁舞的学员年龄主要集中在6-10岁这个范围，占了116位，所占比例超过了60%。6岁以下的较少，只有20人。10岁以上的也只有48人。从性别来看，学拉丁舞的女生人数明显多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10岁，这与现在很多家长观念转变也有很大关系。6岁以下男生才3位，而6-8岁的就有13位，8-10岁的也有10位。表明在拉丁舞初学阶段，男孩的比例还是在逐渐增加。但是从整体来看，男生与学生之间的比例还是存在很大的失衡。
2.1.2 学员学习拉丁舞时间
在调查中发现，武汉市少儿拉丁舞学生学习拉丁舞大部分学员都在每周2-3小时。而4-5小时，只有23位，占了12.5%。5小时以上的只有18位，占了9.78%。除了要比赛和表演等情况培训班会加课情况外，基本上都是保持在每周2-3小时，也就是每周2节课，每件90min。武汉市少儿拉丁舞学员很多都是学习了很多门艺术，而且每周学校都有文化课学习，因此他们拉丁舞的培训时间一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最为集中的一段时间，也是学员们进步最快的一段时间。
2.1.3 学员参加考级和比赛情况
在调查过程中发现许多培训班的孩子几乎都会去考级和比赛，一般都是学了一年就会鼓励去参加比赛，随着年龄的增长和接受舞种的不断增多，学生们参加比赛的项目和组别也相继的变得更加的专业。一般都是从等级赛向淘汰赛转变。考级也是每个学生学习舞蹈必须要考的，考级的等级也是根据学员的年龄和舞蹈基础从童星、铜牌、银牌、金牌、金星逐渐的加强。调查中发现，大部分学员每年都会参加相应的考级。
2.2 武汉市少儿拉丁舞教师现状分析
2.1.1 教师的年龄、性别、专兼职以及文化层次
学历代表着曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，在某种程度上学历也是训练、科研能力的标志。调查中发现，武汉市少儿拉丁舞教师的文化层次还是较高的本科以上有8位，占到了80%。多数拉丁舞培训机构的教师是高校在校大学生，在调查中发现基本上都是武汉体育学院的体育舞蹈专业学生在外面兼职，还有的就是华中师范大学的部分学生在外兼职，而专科主要是武汉市体育舞蹈艺术学校的中等学校学生兼职。他们其专业知识不够完善，教学方法和经验不足，且多以实践教学为目的。从整体来看，培训学校还是缺乏接受过系统专业训练和具有较高学历的专业人才。因此，拉丁舞教师整体学历层次有待于进一步提高。在年龄方面，基本上都是在25岁以下，教师年龄呈年轻化，因为这些教师基本上都是大学的学生，有个别是研究生在外代课。所以年龄相对都是在20-25岁左右。这些学生在外代课，积累了相关教学经验，为以后毕业找工作打下了基础。性别上看，女的多，男的少，这和少儿学习拉丁舞的年龄结构差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社会的影响，认为男生学舞蹈娘娘腔的原因，导致男拉丁舞教师较少，但近几年也这种观点慢慢的得到了改变。大学里的男生与女生比例也慢慢在平衡。从专兼职来看，基本上都是兼职的，因为大部分老师都是高校学生，周一到周五学校的文化课都要学习，到了周末就出去代课，赚点生活费和长点教学经验。个别的是毕业了自己开舞蹈工作室，专职搞舞蹈培训。
2.1.2 教师的专业知识来源
在对武汉市少儿拉丁舞培训班的教师进行调查后发现，这些教师基本上都是在专业院校进行专业的体育舞蹈培训出来的教学的。个别的也通过了考级考牌和短期培训进行出来代课。但是绝大多数都是有过几年的专业基础而进行教学的。
2.3 场地设施现状
场地和器械是拉丁舞教学的物质基础，是增进学生健康的物质保证，也是体育舞蹈教学内容因素之一。一般场地的好坏会直接或间接的影响教师的上课教学效果和学生学习拉丁舞的热情和兴趣。一个舞蹈培训班没有较好的场地设施很难到达预期的教学效果。在调查中发现，10所培训机构的场地设施只有4所场地设施较好，都有专业的舞蹈培训教室。大部分的培训机构只有镜子、音响，有的场地是居民楼套间，有的甚至是地板砖。这种场地很难达到预期的教学效果。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）学习拉丁舞学生的年龄主要集中在6-18岁之间，男生的人数明显少于女生。学生每周学习拉丁舞时间基本上都是在2-3小时。
（2）教师的文化层次大部分在本科以上，教师年龄大部分都在20-25岁之间，教师的专业水平较高，但缺少教学经验。兼职教师较多。
（3）场地设施大部分都不太符合新型场地设施标准，少数的培训机构能够达到相应的培训场地设施要求。很难达到预期的教学效果。
3.2 建议
（1）少儿拉丁舞的教学内容要根据学生的实际情况进行创编，针对男少女多的情况，可以对编排一些单人的套路，同时要让家长们改变男生学舞蹈娘娘腔的传统封建思想，让他们知道学习舞蹈不仅可以锻炼身心，更可以得到艺术的熏陶。
（2）教师不仅要注重实践教学达到的效果，更要注重学生学习拉丁舞内涵的精髓，应该将理论和实践相结合，多研究一些少儿心理，少儿行为，以及少儿兴趣和少儿舞蹈编排等相关理论书籍，将其运用到实践教学中，让学生得到全面的发展。
（3）场地设施有待于进一步提高，培训班负责人应该加大对场地基础设置的经费投入，将舞蹈训练房，学员更衣室，学员休息室，家长接待区等纳入基础设置规划当中，更加符合新型舞蹈场地设施要求，满足学生和教师的需要。
参考文献
1.培训机构硬件调查
近年来，曲靖市舞蹈培训机构的数量逐渐增多，曲靖市有近100多家形式各异的舞蹈培训机构，主要以儿童培训和成人培训为基础，以少儿考级为教材，成人健身为目的，市场需求度高。而相应的配套设施却没有得到完全保证。
1.1 办学形式状态。
上表调查得出，曲靖市少儿舞蹈培训机构政府办学比例为0%，私人办学比例为60%，协会和合作办学比例分别占20%。
通过表1得知，培训机构办学形式在很大程度上决定了培训机构的教学水平，是家长选择报名参加的首要条件。而且办学形式的权威性，使得少儿舞蹈培训开展中规范性、系统系以及严肃性能够得到保证。而曲靖市培训机构大多是以私人办学为平台，无法进行协会式管理，监察机制无法开展，监督力度无法加大，限制了曲靖市的少儿舞蹈教育规范发展。
1.2 教学场地状态。标准舞蹈教室非常重要，它是教学训练必要的场所。笔者在调查的过程中发现曲靖市少儿舞蹈培训机构的场地设施较前几年有较大改善，71.4%的培训机构有标准的舞蹈教室，但是仅有28.5%的有多媒体教室、标准场地、摄像机，也仅有个别几家培训机构有空调、瑜伽垫、更衣室等其他辅助设施，这也反映出曲靖市的少儿舞蹈培训机构在场地设施建设上投资相对不足，这也会阻碍舞蹈培训的进一步发展。
2.培训机构软件调查
2.1 师资水平及构成。在《舞蹈教育理论与实践研究》一书中说到："我国幼儿园乃至中小学的艺术教育不够完善，一所幼儿园及中小学几乎不配备专门的舞蹈老师，导致大部分舞蹈专业毕业生进学校任教的较少，到各类舞蹈培训机构从教的较多。"[2]曲靖市少儿舞蹈培训机构的任课老师多数为舞蹈院校毕业的和在校的舞蹈专业学生，面对少儿舞蹈教育，有的是完全没有经验的，有的是在摸爬滚打中积累了一定的经验，有的一味将少儿舞蹈教育向专业化方向培养，而完全不考虑孩子现阶段成长与发育的需要，按成人设计的模式进行教学，影响孩子的正常发育。鉴于此我对曲靖市少儿舞蹈培训机构的师资做了如下调查：
通过对曲靖市7所舞蹈培训机构的20名教师学历调查得到表3，A培训机构教师学历有在校大学生、本科和硕士，B、D培训机构教师学历为专科和本科，C、F、G培训机构教师学历是在校大学生和本专科，E培训机构教师学历则全部为本科。
并且舞蹈教师的从业年限参差不齐，10年以上教学经验的有6人占30%，这部分教师则有较丰富的教学经验；5年左右教学经验的有5人占25%；3年左右教学经验的有7人站35%；占调查人数中的大多数工作1年左右的没经验的2个占10%；这也看出曲靖市少儿舞蹈培训机构的师资队伍是有一定梯度的。
2.2 课程状态。据笔者了解，曲靖的上述培训机构虽然舞种课程设置繁多，但受欢迎的课程主要有芭蕾、拉丁舞、中国舞、爵士舞几项，有些培训机构虽然在课程介绍涉及很多舞种，但是最后真正开设的只有几项。就街舞来说，只有爱舞舞蹈工作室真正的开设，并进行系统教学，而杨睿子璇舞蹈学校、青草艺术学校仅仅是安排非常少的教学课时和教学资源进行培训，其他4家培训机构在宣传单上有街舞课程，但是没有街舞老师也没开课，但是街舞课程的市场需求因其形式丰富多样，受到很活泼开朗的少儿喜欢，但街舞课程仅仅是极少数教学资源丰富的培训机构在开设。造成这种现状的原因就是师资配备不合理，课程设置不规范。
2.3 教材状态。各个培训机构，少儿舞蹈教育教材主要以考级内容为主，其中又以北京舞蹈学院考级教材、华彩中国考级教材、体育舞蹈协会金、银、铜牌套路为重点，诸多培训机构基本是换场地不换教材，家长也以考级为少儿学习舞蹈的标尺。个别培训机构开设基本功训练，但也没有规范、统一的教学标准，没有划分年龄层次教学，只能生搬硬套成人教学模式，挫伤少儿学习积极性。
目前看来，曲靖市区的培训市场，存在教学内容单一性，同时又缺乏多元教材开发的自主性；家长及少儿自身对学习舞蹈的目的性过强，舞蹈的阶段性学习特点不够显著，长期性期待感不强，存在诸多认识上的不全面性等缺点。
西部地区相对较为落后，在长期的经济文化发展中处于较为滞后的地区。而少儿艺术教育的发展不仅关系到升学和素质教育的提高，更是关系到少儿的美育教育的长远发展。笔者通过此次调查，以小见大，为探讨曲靖市少儿舞蹈培训机构经营的健康发展提供理论依据，推动促进该市场的良性发展寻找出路。
注释：
A杭艺舞蹈教育 B旭阳艺术舞蹈文化机构
C爱舞舞蹈工作室 D舞韵艺术学校
E杨睿子璇舞蹈学校 F青草艺术学校
G麒元艺术学校
参考文献：
近年来我国经济飞速发展，也带动了文化市场的发展，各种艺术类教育培训机构应运而生。江苏省人口基数大，经济发达，文化产业基础雄厚，为江苏省的舞蹈培训行业的发展奠定了坚实的基础。江苏省庞大的舞蹈培训市场为我们的调研提供了丰厚的资源，基于此，我们对江苏省少儿舞蹈培训市场做了深入的调查。调查结果显示：一方面，江苏省少儿舞蹈培训行业的发展呈现出繁荣的景象；另一方面，我们也从学生家长的反馈中发现了不少亟待改进与规范的问题。
一、江苏省少儿舞蹈培训呈现出飞速发展的繁荣局面
江苏省作为全国的经济文化强省，仅以当下论，舞蹈培训行业经济效益好，市场潜力大，发展势头迅猛。我们对江苏省内多所知名舞蹈培训机构进行了实地考察与问卷，通过调查结果分析得出其飞速发展的原因主要体现在以下几个方面：
（一）需求强烈，生源充足，师资丰富。
江苏省拥有庞大的人口基数，为舞蹈培训行业提供了庞大的市场，我们在对江苏某小学三年级六个班的随机抽样采访中发现，平均每班有近三分之一的学生学习过或在学习舞蹈。强烈的需求，充足的生源，推动了少儿舞蹈培训市场的发展与繁荣。同时江苏省的高等学府数量位居全国前列，这些高校毕业生和在校生，数额庞大，为江苏的少儿舞蹈培训提供了丰富的师资。
（二）舞种丰富齐全
十几年前，少儿舞蹈培训舞种仅限于民族民间舞，中国舞。而近年来，北京、上海、南京等一线城市率先引进了街舞、体育舞蹈、肚皮舞等多种新兴舞蹈。如今的江苏，少儿培训的舞种十分丰富。爵士舞、拉丁舞、摩登舞、中国舞、现代舞、街舞、民间舞，种类繁多且齐全，培训舞种的可选择空间比较大，更能满足少儿的不同兴趣，大部分孩子可以根据自己的兴趣爱好做出相应的选择。
（三）设施设备齐全
调查发现，多数培训机构能提供相应配套的舞蹈培训设备及设施，也拥有符合相关条例的教学场地。大型机构如南京知名的小银星等机构还给学生配备了隔音设备、独立更衣室、电脑等先进设备、拥有多间舞蹈教室，支持数百名同学的同时培训，称得上是设施齐全。
（四）收费合理
从调查问卷情况来看，虽说苏南苏北地区经济发展差异较大，培训机构中也存在“周末班”“寒暑假班”“集训班”等不同模式，总体来说，江苏省少儿舞蹈培训市场的收费方式还是以课时计费为主，每课时收费100元左右。所以从舞蹈培训学费这方面来说，江苏的收费标准相对比较公平合理。
4、舞蹈培训的成效卓著
通过问卷反馈来看，多数家长认为舞蹈培训实现了他们的初衷：孩子的身体素质好了，抵抗力增强了；经过舞蹈培训的孩子大都形体优美、气质优雅。一部分家长还反应，孩子的注意力、表现力、自信心、审美能力都有不同程度的提升。在各类各级的舞蹈比赛中，江苏省儿童获奖的人次也越来越多。不少知名品牌培训机构的学员们还出现在国内甚至国外艺术节的舞台上，为江苏省赢得了更多的国际荣誉。
二、现阶段江苏省少儿舞蹈培训行业存在的问题
近年来，随着全国少儿舞蹈培训行业的兴起与发展，舞蹈培训行业的负面新闻也时有报道，2013年的北京舞蹈老师打骂学生事件，2015年河北女童学舞蹈致脊髓损伤事件，各地多起少儿舞蹈培训机构乱收费屡被曝光。受伤事件和乱收费现象在江苏也并没有完全杜绝，然而学界与媒体探讨的焦点都集中在了解决措施与社会援助方面，鲜有对根源问题的关注。
（一）培训过程中的问题。
首先是教育体系方面，我们于项目初期与江苏省内的几所少儿舞蹈教育培训机构进行了接触。通过了解发现，当下的少儿舞蹈培训行业内有一套相对固定的教育体系，即是“技能”“体能”“身体素质（软度）”的高强度训练，追求“速成”的教育成果。北京舞蹈学院教授，中国舞等级考试创建人孙光言老师在《谈中国舞等级考试课特征》一文中对软开度的训练有着完善且明确的规定：“4岁到7岁腿的训练是从勾绷脚开始，进而慢慢拓展一些简单地面动作，10岁时再至把杆上压腿，11岁时开始地面扳腿”1。而部分培训机构过早地进行体能强度、身体素质的训练，使得舞蹈学习的过程枯燥且繁重。此外，由于一些培训机构对少儿生长期的健康因素考虑不充分，因训练过度对少儿造成损伤的案例也时有发生。因此我们需要一个科学合理的教学方案，相关机构加强管理力度尽可能的减少类似情况的发生。
在教材的选用方面，我们发现大部分的培训机构不发放文本教材，极为少数的大型综合培训机构使用的教材也不尽相同，没有一个统一的教材选用标准。若能在教授专业课的同时加入如舞蹈史，舞蹈鉴赏等课程，可以有效的帮助学生体会舞蹈。学生在强健体魄的同时，艺术修养、文化素养、鉴赏能力也得到了提升，相比于单纯的训练更加有效。真正做到早在建国之初提出的“文明其精神，野蛮其体魄”2。
在师资的选用的调查中，我们发现不少机构聘用在校大学生作为教师，其中大部分没有考取教师资格证。少儿阶段舞蹈的教育重点应侧重于少儿身心的健康发展，其次才是教育的成效问题，这就要求在训练过程中老师应尽量做到“因人而异，因材施教”3。而没有受过相关技能培训的教师很容易在培训过程中出现意外。
最后，当下的舞蹈培训充满了“功利性”4，多数儿童学习舞蹈是出于父母的要求而非自愿。这是令人担忧的情况，家长应多考虑孩子的看法而非与人攀比，毕竟孩子自觉自愿的去进行培训的效果远高于被要求着进行培训。
（二）培训市场中的问题
前面也谈到，江苏少儿舞蹈培训的学费是相对公平合理的，但课时费之外，每月花费在舞蹈服装、用具、比赛考级的费用远超课时费。其中舞蹈用品多数情况下由舞蹈教师统一购买，也由教师带领学生参加各种演出和比赛，这类开支在一些尚不规范的培训机构中，并不透明，个别教师便从中赚取差价。这种现象并不普遍，但也时有发生，对于培训市场来说，是亟待规范和整顿的。
调查还发现，部分小型少儿舞蹈培训机构中还存在着硬件设施不齐全，规范性差的问题。个别培训机构的场地是租赁的，硬件设施达不到办学要求。按照舞蹈教学场地相关标准要求，“一般场地面积应在120平方米以上”5。少部分培训机构办学不考虑条件，只考虑成本，硬件设施不规范，不仅不利于舞蹈教学，还会对少儿的身体健康造成影响。相关部门应提高培训机构的开设门槛，加强监管力度，从重从严的处罚违规办学的机构。
三、造成上述问题的原因
少儿舞蹈培训市场中出现问题的原因，可以归结为两方面：
第一是舞蹈培训的“功利化”。当下的少儿接受舞蹈培训相当一部分是为了舞蹈考级、艺术考试、表演等目的，使得培训过程充满了功利性，家长及机构负责人要求教师出成绩，教师在教授课程时就会急功近利，不顾孩子的身体极限和承受能力和身心协调发展。才造成了以“身体素质训练”为核心的教育模式。
第二是经济利益的驱动。经济社会的发展，带动舞蹈培训行业空前繁荣，对少儿舞蹈培训机构的需求随之增大，而其中的高额利润使得“经济利益的驱使与教育价值的体现成为主要矛盾”6。为了获得更大的利润，个别培训机构想办法降低成本，违规办学。而处罚机制的不完善助长了一部分培训机构愿意投机来获取更大的利润。
综上所述，正是由于舞蹈培训的功利性目的以及更大利益的引诱才导致现如今的少儿舞蹈培训行业诸多问题的发生。
四、结论
在本次研究中我们发现，江苏省庞大的人口基数带来的强烈需求，以及多所高等学府提供了师资人才造就了行业市场的繁荣景象。但目前的少儿舞蹈培训市场尚且不够成熟，相关部门没有完善的管理约束机制，导致现在的少儿舞蹈培训市场中存在文中所述问题亟待解决。我们期望人们能够客观理性地看待少儿舞蹈培训的发展现状，树立正确的培训观念。无论如何，儿童舞蹈培训事业仍然是任重道远。
注释：
1孙光言.谈中国舞蹈等级考试课的特性[J].北京舞蹈学院学报.2012.（1）： 48-53
2徐鑫明.论“文明其精神，野蛮其体魄”[J].体育学刊.1996.（2）： 37-38
3姜丽艳.因人而异，因材施教[J].现代教育科学：小学教师，2012.（3）： 29-29
4庞小强.中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究[D].中国艺术研究院.2012：79-84
5夏里.少儿舞蹈教育培训存在问题的分析[J].大众文艺：学术版.2012.（18）： 230-231
6庞小强.中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究[D].2012.中国艺术研究院.2012：79-84
参考文献：
[1]王辉.儿童舞蹈是教育还是艺术.[J].舞蹈.2008.
[2]王海燕.舞蹈教学中的问题及对策研.[J].山西财经大学学报. 2008.
[3]刘西媛.对少儿舞蹈教学的几点建议.[J].北京.舞蹈.2006.
[4]刘立.少儿舞蹈的教学及创新.[J].四川戏剧.2008.
[5]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考.[J].大众文艺.2012.
[6]任雅莉.试论少儿舞蹈教育的素质教育功能.[J].舞蹈.2000.
