发布时间：2023-09-21 17:34:15
绪论：一篇引人入胜的大学生就业风险防范，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
前言
国家在“十三五”规划中就明确提出了“坚持就业优先发展战略，实施更加积极的就业政策，着力解决结构性就业矛盾，稳定并扩大就业”。在经济新常态下，合理控制就业风险，积极应对就业风险影响因素，已成为高校管理部门与高校毕业生必须面对和需要解决的重要问题。
1引言
风险管理（RiskManagement）有很多种不同的定义方式，最早源于美国，比较常见的定义是：经济单位通过对风险的识别和衡量，采用合理的经济和技术手段对风险加以处理，以最小的成本获得最大安全保障的一种管理行为。本文中的风险管理，可以理解为对当前高校毕业生就业所面临的潜在安全风险进行识别衡量，建立以就业风险识别、风险规避和应对处置的积极措施，以期能获得最大安全保障的学校个体就业管理行为；以风险管理为视角，深入分析当前高校毕业生所面临就业风险问题及其特征，利用风险管理的思维，为高校毕业生规避就业风险提供借鉴参考，采取积极有效的防范措施。同时，将高校就业安全问题与风险管理相结合，有助于高校管理部门把握安全风险，强化对高校毕业生就业安全稳定风险的认识，拓展相关实践应用。
2高校毕业生就业风险特征
风险是客观存在的，具备客观性、突发性等诸多特点，就高校毕业生就业风险特征而言，它同样具备风险的一般相关特征，了解其特征有助于更好地对高校毕业生就业风险进行识别评估。
2．1客观性
风险是由客观环境里的主客观因素引起，它不以人的意识为转移而客观存在，也就是说风险具有客观性。一方面，高校毕业生就业过程本身，不可避免地因为客观环境变动而发生风险事故，认识和发现这些潜在风险，寻找其规律特征，有效应对就能降低和减少因客观环境而带来的就业风险。另一方面，不论从高校管理行为还是高校毕业生就业行为来讲，都有其复杂性和思想性，存在客观的认知能力，这一切这也决定了高校毕业生就业风险存在的客观性。
2．2相关性
相关性是风险的一大特点，不论是就业风险的频率，还是就业风险的损失等，都不能用某个固定的绝对值去进行衡量，究其原因我们可以认为是其具有相关性特征造成的。在实际的高校毕业生就业安全风险案例中，可以通过某些关联或者表象去进行预判。同样，客观事物的某些关联也是客观存在的，就业风险也不例外。就业风险的产生有其原因，这些风险因素也相互关联，由这些因素造成的风险事件导致的损失和后果之间也相互关联，带来一定的影响。
2．3潜在性
风险是客观存在的，而风险表现是不确定的，风险带来的损失也是不确定的，这种不确定性决定了风险具有潜在性。可以通过研究分清怎么减少不确定性对事物造成的不利影响，从而降低就业风险事件的发生，究其本质，不确定就是潜在性的一种表现，充分重视影响就业安全风险的潜在因素，通过认真梳理，加强对潜在风险的预防和控制，降低或杜绝就业风险事故的发生。
3高校毕业生就业风险识别
3．1新经济背景影响就业风险
随着我国经济发展进入新常态，市场经济规模、产业结构都发生了一系列的变化，诸如经济新业态的不断变化，网络经济、知识经济、虚拟经济的不断涌现，供给侧结构性改革的加快推进，贸易争端等因素，往往出现一些就业结构滞后于产业结构，区域供求不平衡，人力资本质量偏低，甚至于人工智能对于人力资本的冲击等一系列新经济背景，都不可避免地影响高校毕业生就业。另一方面，我国历年高校毕业生人数逐年增加，2010－2017年全国高校毕业生人数按照2％~5％的同比增长率逐年增长，2018年首次突破800万，2020年高校毕业生规模预计将达到874万人，较2019年同比增加40万。高校毕业生就业形势越发严峻，及时分析研判新经济背景对当前高校毕业生就业的影响，准确判断其就业发展面临的风险和挑战，有助于完善积极就业政策，进一步推动高校毕业生就业稳定增长具有重要的意义。
3．2权益因素类就业风险
权益因素类就业风险主要是涉及高校毕业生就业权益一类的风险因素。具体来看，导致权益因素类就业风险的因素有很多，诸如就业个体政策的把握、社会整体就业风险状况等，这些不同程度上影响到高校毕业生的就业环境及就业权益。这一类风险因素中，劳动合同风险尤为突出。根据《中华人民共和国劳动法》，劳动合同的主体是劳动者与用人单位，明确双方权利和义务的协议。劳动合同的订立与变更，应遵循平等、自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。而高校毕业生往往缺乏必备的专业知识防范，对劳动合同的重要性认识不足，致使签订的劳动合同对自身权益维护不足，也给就业埋下了潜在的风险，一旦发生劳资纠纷，难以判断和明确，导致自身权利遭受损失。
3．3期望与价值类就业风险
期望与价值类就业风险主要是指就业个体期望值与理性困境方面，主要体现在高校就业个体自身就业期望值过高，导致一定的就业效率损失。就业问题是关系社会稳定和经济发展的重要问题，从风险管理角度来说，就业是个体一种风险决策行为，基于风险决策，风险认识与风险倾向，直接决定了个体的职业选择行为结果本身。具体来说，毕业生的就业期望值是否合理恰当直接导致了毕业生个体就业的效率。而现实情况当中，往往发现高校毕业生就业期望普遍较高，过多关注自身价值体系，职业决策不确定性和风险上升，这也就直接引发了一系列的就业“难”问题。
3．4市场微观主体类就业风险
市场微观主体类就业风险主要是指因微观主体行为不当，造成的就业风险行为，涉及用人方、中介方等多个方面，这里主要指用人方及中介方。一方面，作为就业市场的主体用人方，在选拔、招聘毕业生过程中，实行性别、户籍等方面的歧视性政策，提供虚假信息等。另一方面，市场微观主体的中介方，出现诸如中介陷阱、培训陷阱等，中介机构收取高额的中介费用、培训费用，以“高薪就业”、“保证就业”为名义，骗取毕业生高额费用，这一类风险因素往往导致毕业生遭受严重的人身或经济损失。
4高校毕业生就业风险规避与防范
4．1树立策略性的就业思维
根据“风险管理”的观点，风险社会中的一般行为均是“风险行为”，高校毕业生自身应理性的认识就业时境、就业实力、就业关系，为了求得自身就业的目的，应使自身“风险行为”具有实际操作相应的策略性，也就是自身在就业风险把握的前提下，对就业时机、就业程序、就业目标等应具有更清晰的分析与认识，从而更加策略的积极就业。如根据自身就业实力，在择业过程中转变就业心态，调整就业预期，以达到应业目的。
4．2强化就业风险隐患排查
看似偶然发生的安全风险有其必然性导致。可以分析研究高校毕业生就业风险必然性背后存在的潜在风险因素，予以排除，从而尽可能地去降低就业风险事件的发生。管理部门应树立风险管理思维，以“块”为主，条块结合，进行排查，旨在排查中查找问题和隐患，又要针对易发、频发因素重点进行，兼具可操作性，充分认识到就业风险排查的重要意义，做到科学防控。
4．3强化就业风险教育与培训
高校毕业生是就业风险承担的主体，就业风险教育与培训就是要提升就业个体风险承担的能力。高校应加强就业指导，提升毕业生就业维权意识和能力。开设诸如《劳动争议调解仲裁法》等就业相关法律法规教育课程、讲座，让毕业生充分了解就业风险，掌握与自身利益密切相关的法律知识，了解风险社会的复杂性、多面性，增加风险防范意识，提升就业风险的鉴别与应对能力。
4．4加强就业信用体系建设
在市场经济条件下，要树立起信用管理的新思维，大力推进市场就业信用体系建设，加大违信行为处罚力度。信用是市场经济运行的前提和基础，信用也是市场经济健康发展的基本保障。有效的就业信用体系建设，能保证信息的真实性、可靠性，利于形成稳定的预期，信息公开的同时，维护就业市场的稳定与发展。同时，营造良好的就业信用体系与就业环境，对于克服市场主体信息不对称条件下的道德风险，降低高校毕业生的就业风险都具有积极的意义。
5结语
高校毕业生是就业风险承担的主体，导致高校毕业生就业风险的因素也是多方面的，从对高校就业安全风险分析研判入手，以风险管理为视角，结合当面高校毕业生就业安全风险管理实际，明确当前高校就业风险防范相关内容，增强管理部门风险责任意识，可以为理论与实践研究提供一个较新的视角，同时也为高校毕业生规避就业风险提供借鉴参考。
参考文献
中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）35-0304-02
一、风险文化的理论视角
1986 年，乌尔里希・贝克（Ulrich Beck） 出版了德文版的《风险社会》 一书。该书第一次使用了“风险社会”的概念来描述当下充满风险的后工业社会情境，并提出了著名的风险社会理论。英国学者从斯科特・拉什从玛丽・道格拉斯和威尔德韦斯所著的《风险与文化》一书入手，以风险文化的思想来阐述风险社会的理念，进而提出了不同于贝克的见解，她认为我们已经处于风险社会向风险文化过渡的时代。玛丽・道格拉斯和威尔德韦斯认为：“在当代社会，风险实际上并没有增加，更没有加剧。他们宣称，虽然事实上科学技术迅猛发展带来的副作用和负面效应所酿成的风险可能已经有所降低，人们之所以感觉风险多了，只是因他们认知程度提高了。”[1]他们从文化的角度描绘出了三类风险图景：即自然风险、经济风险和社会政治风险。《风险与文化》一书将社会结构的变革和变迁分别归结为三种风险文化所酿成的结果，即倾向于把社会政治风险视为最大风险的等级制度主义文化、倾向于把经济风险视为最大风险的市场个人主义文化和倾向于把自然风险视为最大风险的社会群落之边缘文化[2]。在他们眼中，社会结构的混乱无组织状态正是由这三种文化类型导致的。从拉什的角度来看，风险社会的概念是建立在一个假定的基础上。或者说，假定一个社会中肯定有一个公众关注的焦点问题，并且有明确的制度性治理范围，社会的每一个成员由此构建一个他们所需要的等级秩序。而风险文化恰恰与之相反，它是通过假定有一个需要通过自然调节的非确定性的无序状态。由此可以看出，风险文化的传播是通过非制度性的社会状态展示其自身的价值而不是依靠程序性的规则和规范。拉什认为：“当今时代正是风险文化可能出现的时代，风险文化将会成为取代制度性社会的一种实际形式，风险文化将渗透蔓延到所有的不确定领域，而这些不确定领域以前从传统的规范和秩序来说是确定的，只是在传统社会向现代化社会转型后的高度现代化的社会中才成为会给人类生存带来风险的不确定领域。” [3]
二、无法回避的高风险社会
翻开人类的历史，风险的产生往往与人类的实践紧密关联。 人类为了实现自身生存与发展， 必然要对自然进行改造。 但是受限制于人类自身的科技发展水平、知识能力结构的局限，其对自然及社会规律缺乏认知，最终会导致一系列影响人类生存与发展的风险问题的产生。 因此可见，在某种程度上，风险本质上是人类实践活动附加的产物， 是人类改造自然过程中不可避免的结果。 只要人类存在着、发展着，这一循环就必将无限发展下去，风险就会一直伴随着人类的发展。伴随着后工业时代的来临，我们所面临的风险却具有了更加强烈的复杂性和不确定性。众多风险景象接踵而至，引发了更强烈的破坏，一旦风险产生，便会导致巨大的灾难。现代科学技术的发展在给人类社会带来巨大自由的同时，也使得风险本身具有了更大的未知性和扩散性，有时一个本属于地区性的风险也极易扩大为全球性风暴。贝克等赋有前瞻性的理论，随着切尔诺贝利核泄露灾难、 “9・11”事件、“3・12”福岛核电站等灾难性事故的发生而得到验证，同时也宣告了风险社会的来临。
三、提升大学生风险防范能力
随着各种新风险的出现，风险越来越难驾驭，并且几乎渗透到社会生活的各个方面。大学生作为当代社会中缺乏社会生活阅历的一个特殊群体，必然受到来自不同风险的影响。大学生承载着社会和家庭的希望，自我期望值很高。现代社会的发展给大学生的发展提供了广阔的平台。但当代大学生的社会阅历普遍较浅，适应和应变的能力还有待提高，心理发展尚未成熟，因此，面对高风险社会所带来的变化，大学生的危机感和心理压力不断增加，增强当代大学生对风险的感知、应对能力显得尤为重要。
（一）大学生风险处理现状及分析
1.在校大学生没有树立健全的风险意识。风险是客观存在的，最大的风险是不知道风险的存在。调查结果表明，99%以上的学生都或多或少地遇到了诸如健康、学业竞争、情感纠纷等问题与困惑，大学生风险已经成为大学生成才和成长过程中必须重视的首要问题。但是，调查结果同时表明，95%以上的学生并没有正确认识和面对风险，而是把这些风险当成孤立、偶然发生的问题处理，没有系统思考这些风险产生的原因，从而加以预防。
2.风险呈现阶段性和不平衡性的特点。在大学期间，大学生由于不同时期的学习任务、心理发展水平和社会经验的差异，面临的风险呈现阶段性和不平衡性的特点。如新生在思想取向和价值取向选择方面存在的困惑；低年级学生容易产生情感风险、学业竞争风险，高年级学生要承担择业、竞争和职业价值取向的风险等；低年级学生学习任务较繁重，较少沉迷于网络，而高年级学生有较充足的自由支配时间，容易沉迷网络世界。
3.影响高校大学生发展的风险呈多样化趋势。调查表明，情感纠纷、健康问题、学业竞争、贫富差距是以往高校大学生面临的主要传统风险。随着社会的快速发展，大学生面临的风险因素越来越多，社会系统风险在大学生面临风险中所占的地位逐步上升，特别是随着高校的扩展，大学生就业风险成为大学生不可回避的重要风险。与此同时，一些新的风险因素逐步使越来越多的大学生漫步在风险边缘。如网络、媒体等传媒的快速发展加快了风险的传递速度，过度的网络游戏和网络聊天以及网络上的一些不健康方式和问题成为高校大学生面临的新的风险。
4.风险呈现群体化的特征。城市和农村、男生和女生、不同专业等造成的差异使风险呈现群体化特征。调查表明，城市和农村学生往往由于贫富差距造成一定的矛盾，容易导致风险的产生；男生较女生更易深陷于网络世界，男生自主创业比例也远高于女生；不同专业学生之间呈现的风险也有所差别，如文科学生往往比理工科学生的思想更活跃，容易接受新鲜事物，因此也可能相应增加风险。
（二）提升高校大学生风险防范体系的策略
1.建立和加强风险意识的宣传、教育体系。增强对风险意识的认识，不仅有利于大学生认识和把握风险的规律，增加成功的机率，掌握行动的主动权，而且有利于大学生战胜挫折，增强自信心。为此，首先要改变对风险的认识，克服传统文化中的思维定势，辩证地看待风险和机遇；其次，应开设专门的风险防范课程，使学生正确和辩证地看待风险问题；第三，开展各种课外风险预测、预防活动，通过各种课外活动，把课堂教育内容通过实践活动展开，从而提高大学生的预测、预防风险的能力。
2.建立有效的大学生风险防范的指导机构。该机构主要负责设置大学生风险防范体系的规划、设计和指导。目前，高校大学生的风险防范涉及部门较多，一旦出现风险，往往不能很好地协调和解决问题，风险本身呈现的多样化趋势和专业化特点，也要求设立一个统一的大学生风险防范指导机构，以便统一指导和协调，提升效率。
3.建立多样的风险规避体系。首先，要建立和健全咨询服务体系。通过专业和科学的力量可以加强大学生风险防范的有效性。为此，首先应就学生遇到的主要风险，加强专业人员的队伍建设，设立就业咨询、学习咨询、情感咨询、心理咨询等服务体系；其次，要建立和健全学生心理的监控体系，密切注意学生的思想动向，对弱势群体、失意群体建立心理档案，随时跟踪，做到防患于未然；再次，建立大学生失败干预体系，为此，可以建立失败信息库、模拟危机训练，同时，按一定的师生比，配备具有资质的专业人员、一定的经费投入、吸收志愿者，随时为遭遇失败的大学生排忧解难。
面对高风险社会所带来的变化，大学生的危机感和心理压力不断增加，增强当代大学生对风险的感知、应对能力显得尤为重要。通过教育培养学生对风险的感知、应对能力，促使学生在行为选择之前先进行风险预测和决策的习惯，使他们通过预测尽可能降低对事物及其未来发展的无知程度。教育学生学会抓住机遇，化解风险，避免偶然因素的干扰和冲击，帮助学生掌握科学的预测和决策方法。
参考文献：
[1] 李惠斌.全球化与公民社会[M].南宁：广西师范大学出版社，2003：300.
二、大学生创业融资的现状分析
(一)目前大学生创业融资需求的特点
刚刚步入社会的大学生群体，其对于社会关系的复杂程度不够了解，因此融资初期常常会出现数量较大的资金借贷。同时在拉拢企业等进行投资时，其所列条件并未能满足企业的要求，或者条件较高，在融资后创业利润明显偏低。因此大学生创业的融资需要从需求与供给两方面进行论证。我国大学生创业融资在需求中的几个主要特点，即融资需求的急功近利化;融资对象选择的盲目化;融资过程责任感缺乏;政府融资渠道覆盖面低等。与此同时，商业机构在融资中所能承担的风险较小、融资贷款手续复杂及大学生创业融资方面教育在各大高校缺乏相对高度的重视。而从创业过程对融资的需求与供给的作用提角度来讲，在企业进行创业融资的过程中，企业参与投资会加快创业的进程，使其发展更为迅速。同时，资金的增值作用也是促进企业成长的重要手段。在大学生创业的过程中，对其困扰主要原因中就包括资金，可见大学生创业融资的重要性。
(二)目前大学生创业融资的内外部环境影响
大学生群体在自主创业的同时，面临着更为复杂的社会环境，对于融资问题难以从根本上进行把握。尽管各级政府对于自主创业存在着政策上的支持，大学生自主创业也在一定程度上成为大学生就业的另一选择。但大学生在自主创业的兴趣方面仍然需要进一步提高。大学生创业仍然存在着许多风险，主要是在项目的选择上趋于盲目化，创业技能较为缺乏，同时，在复杂的社会利益关系的情况下，思想较为单位，因此融资渠道也较为单一，其次，自主创业过程中，大学生群体由于刚刚不如社会，因此其社会资源较为缺乏，管理也较为松散，在面临利益关系时，其往往不能运用法律意识对权利进行维护，或者在有意无意间侵害他人的既得利益。同时，在大学生自主创业特点方面，大学生创业虽然有着相应的激情，但仍然缺乏一定的自信心，对于创业的未来走向不够明确。虽然有创业项目，但创业的资金不足，即便有创业机会的出现，也缺乏相应的创业能力。在面临创业风险的同时，无法对风险进行有效的规避。同时创业优势也无法得到真正应用。因此，大学生创业的主要困难具体表现就在与机会型创业比例不足方面。因此，在大学生融资研究过程中，即从融资的需求和供给以及创业融资的渠道和融资对象的分析和创业融资风险、创业融资支持体系等进行探讨和研究，分析目前大学生创业融资过程中的相关政策支持，对国家政策给予大学生创业的优惠政策进行综合的参考和分析，从而对大学生创业的整体环境进行有效分析。与此同时，大学生利用自身的学识优势，对创业思路进行全方位的思考，从而避免将融资渠道局限在亲友借款等微薄融资，而是将关注与支持的重点放在企业和银行或者担保公司上，利用社会机构对大学生创业的支持，达到融资的目的。这就要求大学生在融资前，必须做好对融资方案的设计，将各种融资方案的可能性和支持程度进行分析和比较，从而选择较为合适的融资渠道。对于自主创业项目的可行性也要进行一定的思考，因为一旦融资得以解决，便必须要承担一定的责任，使得投资单位和投资个人能够收回资金，创业大学生也能够通过企业的发展，将技术和创业转变为盈利的方式和工具。
三、大学生创业融资风险的表现
新创企业在融资过程中所带来的创业融资风险，逐渐成为企业在融资过程中的不确定性因素。其主要由负债融资所带来的风险和股权融资所导致的风险创业融资所构成，主要的融资渠道也包括了金融机构的融资和社会基金机构的融资以及政府融资等。就创业的个体的特殊性予以分析和讨论。
(一)负债融资风险
初期自主创业群体在融资过程中常常会面临融资的风险问题。大学生缺乏较为实用的融资技能，对于经验和创业知识的缺乏也使得创业过程受到相应的限制，其创业项目规划不够合理，发展方向考虑不够周全，想法不够全面也是造成融资风险的重要方面。在创业融资的环境中，部分企业由于发展的需要，对于短期资金的使用较为急切，因此往往通过低价进行股权买卖和技术创意的兜售，从而造成毁约情况的出现，这就使得创业企业在发展初期就面临着诚信问题和责任问题。在这种情况下，企业品牌难以树立，市场开发也具有一定困难，从某种意义上来说，这种做法也使得融资渠道被截断。与此同时，融资的风险还在于大学生对于融资对象的判断出现误差，导致融资过程中风险意识的缺乏。这也是因为大学生刚刚迈入社会，对于社会利益关系判断不清，导致融资对象出现错误，从而导致融资难度加大或者收益难以偿还融资情况的出现。
(二)股权融资风险
新创企业在内部的管理方面并没有严格的管理制度，通常情况下，其管理模式只局限在发起人的工作热情带动上，缺乏系统有效的管理。在企业内部，缺乏企业监管和财务制度等的建设，尽管在发展初期，问题无法得到显现，但随着企业发展的规模越来越大，这种问题也会越来越严重。具体体现在资金的收支程序不能按照一定的章法找寻，预计资金回收情况与业务的进展情况无法同步，因此便会直接导致企业融资的风险。与此同时，企业生产中对市场认识不够清楚，成本过高，资金难以收回，也是另一风险所在。资本市场的融资政策不健全。融资风险不仅仅是由于企业自身发展所具有的局限性导致，资本市场的发展对其风险也有着非常重要的影响。新创企业在面临市场竞争时，往往由于信用问题，无法得到投资者的新人，使得融资活动收受影响。因此只有完善融资市场的融资政策才能够在一定程度上降低融资风险，实现企业利润的回收。
四、规避大学生创业融资风险的策略
(一)强化对融资风险的认识以提高防范意识
大学生新创企业的成败与其本身的综合素质修养紧密相关，通过具体实践活动可以丰富自身社会经验，提高经营管理水平和融资风险防范意识，进而提升自身创业能力。此外，在创业途中，创业者更需要注重对于合作精神的培养，将团队的凝聚力作为企业管理的核心素质，使得在初期管理阶段，企业的存亡与企业成员休戚相关。企业凝聚力的高度发展也使得企业拥有较为强大的市场应对能力，使得企业在发展过程中对于融资风险有着更为重要的抗衡能力。对于高校教育来说，需要为大学生风险防范意识的提高积极的提供帮助，开设风险防范培训，积极组织学生进行创业实践，在实践中培养大学生关于创业风险的意识，增强抵御创业风险的能力都是良好的方法。
(二)健全新创企业管理机制以合理规避风险
由于创业者对于管理知识的缺乏，其管理机制的建设并不完善，使得融资风险也有所增加。这就要求创业者在发展初期应该建立行之有效的股权结构，同时，对股权的结构管理进行完善，防止少数股东通过资金或者收购行为进行股权的控制。与此同时，在与融资对象或者服务群体进行交流的过程中，要注意树立企业的良好形象，从根本上实现大学生创业群体拥有良好的企业信誉。在大学生创业过程各种意想不到的困难和障碍必不可少，作为创业者，需要能够做到不逃避、不躲避，积极应对这些困难和障碍。融资风险是大学生创业过程必须面临的一种风险，因此大学生创业个体对融资风险要有正确的认识。在融资过程中面对融资需求，认真分析其各种融资渠道及每个融资渠道的成本和风险，选择融资危险最小渠道进行融资。
(三)利用相关地区政策的融资支持降低风险
由于自主创业对于社会就业压力的缓解和社会经济的稳固发展都有着非常重要的作用，政府也开始对大学生自主创业的融资进行了相应的支持，针对相关融资风险，出台了一系列相关的政策和措施。例如在创业初期采取税收优惠政策，同时创立创业投资基金扩大大学生群体的融资渠道，改善融资环境。因此，熟悉创业地区的融资政策及政府相关法规，充分利用政策支持，扩大创业融资的渠道，规避融资风险是大学生创业个体必须掌握的知识。初期自我准备不足，缺乏风险管理意识和能力，缺乏专业指导使得大学生创业受到非常重要的限制。因此如果希望进一步提高就业机会，金融机构积极性有待提高，政府有必要对该群体的发展情况有所关注，并给予支持，现有政策需要规范和创新。另外，依照相应的措施和方法对融资的实际情况进行分析和应对，从而保证企业的融资计划的顺利进行成为政府和企业应该关注的重点。
