发布时间：2024-02-22 14:59:01
绪论：一篇引人入胜的农业资源与环境现状，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
21世纪，随着全球人口数量的急剧增长，人口、资源、环境和粮食之间的矛盾日趋严重，在人口众多的我国尤为突出，农业资源与环境专业作为农业院校的传统专业，它所要解决的问题就涉及资源、环境与粮食三大问题，因而，农业资源与环境专业在新世纪就被列为了国家重点发展的学科之一。《农业资源与环境学》是农业资源与环境专业的主干课程，考虑到该课程的重要性，以及学生今后工作的需要，因此被学校列为了首批双语教学课程。教学主要目的包括以下几方面：①了解全球和我国资源的分布特征、利用现状、开发模式以及管理对策；②熟悉农业资源开发利用过程中导致的各种环境问题以及全球环境变化对农业资源利用、开发的影响；③弄清农业资源与环境学的发展趋势与未来的发展方向；④掌握农业资源与环境学的中英文对应的专业术语、专业词汇，并能熟练地查阅相应的文献资料，为了解国际发展动态和与国际接轨打下基础。WWw.133229.coM
二、《农业资源与环境学》双语教学效果的影响因素
气候、土壤、生物、土地、水和矿产等自然资源，既是农业生物生产最基本的物质和环境条件，也是人类赖以生存、社会得以安定和经济得以发展的基本保证。《农业资源与环境学》涉及的内容较广，因此影响该课程教学效果的因素很多。
1.学生前期所修课程。《农业资源与环境学》涉及的教学内容较多，既有自然资源方面的，又有环境科学领域的内容，同时还包括了两者相互影响、相互作用的部分内容，因此学生在学习本课程前所修课程对其教学效果有明显的影响。如前期已经修了《农业气象学》、《土壤学》、《生态学》、《植物学》、《土地资源学》等课程，可以明显的提高该课程的教学效果，学生对教学内容的一些术语较熟悉，再对照中英文材料就容易理解。
2.学生的英语水平。《农业资源与环境学》双语课程是以中英文配合教学为主的，学生的英语水平直接影响教学的进度和效果。抽样结果显示，学生通过大学四级英语考试的，考试成绩的优秀率达到100%；大学四级英语考试成绩在300~420分的，考试成绩的优秀率只有72.8%；而当大学四级英语考试成绩低于300分的，对课程的教学内容很多部分不能理解，跟不上教学进度，考试成绩优秀的不到20%。因此，在进行双语课程教学的过程中，对学生英语水平的要求是较高的，否则，达不到教学的目的。
3.教师队伍的配备。《农业资源与环境学》涉及了资源、环境类的内容，两个领域的内容都非常多且广博，因此，必须要要配备合理的教师队伍，包括《资源学》、《环境科学》、《土壤学》、《生态学》、《土地资源学》等学科的教师参与到教学过程中，以便各方面的教学内容有相应的教师进行讲授，保证教学内容切合学科发展的需要和讲授最新的知识点，以达到教学的目的，促进教学效果。
4.教材的选定。教材是老师教学的依据，也是学生进行预习、复习、巩固的基本条件，没有合适的双语教材，双语教学的效果只能是事倍功半，达不到预期的效果。特别是针对普通高校的双语教学课程，教材的选用既要是流行的知名教材并且是充分体现前沿技术的，又要是语言生动而内容浅显易懂的，否则对教学和学生的学习没有明显的帮助。目前我国引进的原版外文教材数量有限，因此，根据教学过程中发现的问题和学生的情况，组织教师根据教学内容自编了教材，比较适合学生的需求，教学效果有了明显的提高。
三、提高《农业资源与环境学》双语教学效果的主要途径
1.强化教师的英语水平和促进教学水平提高。双语教学是用外语（主要是英语）来讲授专业课程，用母语来辅助理解的一种教学方式。作为双语教学的基本要求，老师的英语应用水平应该达到一定的要求，最好是具有国外留学、访问（半年以上）、工作的经历，《农业资源与环境学》双语教学的教师配备中具有国外学习、访问经历的教师2名，因此，在教学过程中英语的应用和口语达到了较高的水平，得到了学生的认可，教学效果良好。教学水平是决定双语教学的关键，教学水平的提高除教师需有多年从事教学的经验外，老师还必须全身心投入教学，关注教学的每一个环节，注重和学生之间的互动，才能达到理想的双语教学效果。同时，还要针对不同的教学内容进行必要的培训，因为《农业资源与环境学》课程的教学内容多，且该学科领域的知识更新快。
2.根据教学内容以及学生实际，适时调整中英文授课的比例。双语教学的首要目的还是要以让学生掌握专业知识为主，在采用双语教学时要因材施教，应该根据教学内容的难易程度，以及不同届别学生的英语水平的差异和接受程度，适时地调整使用中英文教学的比例，如在讲述农业生产对大气环境的影响时，考虑到教学内容和学生的情况，在教学过程中就以中文为主，教学效果较好，同时还要及时与学生沟通并进行阶段性地反馈，随时修正教学方向，一切以学生能够有效地掌握专业知识为目标。
3.采取有效措施，努力提高学生的英语水平。学生的英语水平直接关系着双语教学的质量和效果，要给学生信心和鼓励，学校要结合学生英语能力的实际情况，采取激励机制和严格措施，提高学生的英语水平。要求学生借助英汉词典，学生每天抽出半个小时以上的时间，阅读相应的英文教材；要求学生的作业和试卷必须是英文表达；要求学生不断地阅读、背诵和听说，提高学生的英语能力。同时，老师在课程教学的前期，可适当的放慢进度，让学生逐渐进入到双语教学的角色，给学生一个适应阶段，随着课程的深入进行，加大英语组织课堂教学的比例，逐渐改变学生背诵和抄写教材原话的习惯，培养学生灵活的英语表达。
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4.建立科学的评价体系，促进教学互长。双语教学对教师来说是一种挑战，也是一种考验，承担双语教学工作的老师所花费的时间和精力比仅用母语教学的课程要大得多，对其要求也更严格，同时，一般也是学校优秀的骨干教师，虽然在教学过程中取得了一定的成绩，可能还是有很多不足，因此，要改进双语教学，也得改变旧有的评价手段、评价内容和评价方法，形成良好的评价机制和导向机制，激励教学双方，以引导和促进双语教学效果的改进。
参考文献：
[1]马增林，高志杰，李丹.我国高校实施专业课双语教学的现状及其对策[j].边疆经济与文化，2010，（6）：169-170.
[2]杨毅.构建中国高校本土化专业课双语教学模式论析[j].科教文汇，2010，（5）（上旬刊）：45-46.
[3]张毅芳.《国际市场营销》双语教学改革的实践与思考[j].科技广场，2010，（4）：224-226.
[4]李文丽.双语教学的效果分析与改善途径[j].辽宁教育研究，2006，（6）：61-62.
中图分类号：F32 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）06-0033-04
农业发展从原始社会的刀耕火种到现代农业机械化，无论是现代农业还是传统农业，它们在提高农业资源利用率、创造了农业增收的同时，也导致了土壤有机层破坏、环境污染、病虫害爆发等一系列农业生态问题，这种以能源的巨大消耗和环境的破坏为基础，只能说是一种农业资源利用效率低的“高消耗”的农业[1]。农业资源的低效利用是阻碍农业发展的“瓶颈”，因此，农业资源利用效率的提高是保护资源、节约资源和利用资源的有效方法。随着人口不断增长、工业化程度的快速深入、不能再生资源量的快速降低，而人类对物质的无限需求给资源利用、环境保护和农业发展及技术进步带来了巨大压力。因此，在资源和环境承载能力的范围内，如何以保护环境为基础、大力提高农业资源利用效率，满足人类社会发展对农业的需求，便成为了人民关注的重大发展问题。湘西自治州位于湖南省的西北部武陵山区，多山少田，无论是从数量上还是质量上农业资源都没有优势，并且，由于近年来大量的矿产开发使环境污染和生态破坏，导致湘西整个资源环境条件恶化。因此，重视对农业资源利用效率的研究，不但对有利于提高粮食产量和节约农业资源，而且对资源利用效率科学理论的丰富与发展有力，对满足大量人口在有限资源情况下对农产品日益增长的需求具有重要意义。
一、农业资源高效利用及其评价
鉴于农业资源范围广、既包括自然资源又包括社会资源，因此，对其利用效率的评价，不仅要考虑该资源利用的经济效益、也要考虑到其利用所带来的社会效益，这为全面准确的测算其利用效率在技术上带来很大的困难[2]。然而，农业资源利用效率分析方法有很多种，例如生产函数法、能值评价法、数据包络分析法、比值分析法、能量效率评价法等。根据数据的可知性和方法运用的简单性原则，本文对湘西地区主要农业资源（耕地资源、化肥资源、电量资源和农业机械资源）的利用效率运用比值分析法进行分析。比值分析法中资源效率的公式为：
Rec=（E0-N0）/Ri （1）
（1）式中的Rec为资源利用效率，Ri为资源消耗量，Eo为有效价值，N0为在资源消耗利用过程中产生的负面效应价值。因此，根据上式不但可以直接求算该资源利用效率[3~4]，还可以通过计算资源消耗系数来间接求算资源利用效率[5]。由公式可知，消耗系数越大，资源的利用效率就越低。同时根据上式，提高资源利用效率的三条途径分别为节约资源，提高有效价值产出和降低负面效应价值。由于农业资源消耗利用过程中产生的负面效应价值N0难以通过计算得出准确结果，而且农业资源消耗利用过程中也会产生有用的副产品。由于农业资源生产过程中产生的正负面影响结果难以量化，而且其正负面影响可以相互抵消，因此，在测算农业资源利用效率过程中，其结果不会产生显著影响。同时，该方法实际操作性强，所以这种处理方式对各年份的比较是可行且有意义的[3]。
二、湘西地区主要农业资源利用效率比较分析
（一）耕地资源消耗系数
耕地作为农业生产中最基本及最重要的资源。提高耕地利用效率关系到国家农业生产的可持续性和粮食安全。耕地资源消耗系数表达式为：
CLre=Fla·10 000/Og
式中，Clre——耕地资源消耗系数（m2 /kg）；Fla——耕地播种面积（hm2）；Og——粮食总产量（kg）。
湘西地区1995—2006年耕地资源消耗系数变化趋势（见图1）。由图可见，湘西地区耕地资源消耗系数在近十二年的农业生产过程中波动范围在2.3～3.2之间，1995—2006年总体上呈现下降趋势，从每生产1kg粮食需消耗耕地3.15m2下降到需消耗耕地2.35m2，下降了0.8m2/ kg。另外从图1可见，1998年、1999年和2000年相对于1997年又转变为上升趋势，同时，2002年和2005年分别相对于2001年和2004年耕地消耗系数增大。这表明湘西地区耕地资源利用效率随年份的增大，整体呈现上升趋势。耕地资源利用效率提高的主要原因为优良农产品品种的选用，农业科技的投入，耕作制度的变革以及先进管理方式的应用。
（二）农业机械资源消耗系数
农业机械资源消耗系数表示每生产1 kg谷物所需要的农业机械资源，表达式为：
Arcf=Mrcf·10 000/Og
式中，Arcf——耕地资源消耗系数（kg/kg）；Mrcf——机械资源（kw）；Og——粮食总产量（为kg）。
1995— 2006年湘西农业机械资源消耗系数的变化情况（见图2）。从图2可见，1996—2006年，湘西农业机械资源消耗系数总体呈上升变化趋势，这表明农业机械资源利用效率的降低，而从湘西的农业机械资源利用效率比较来看（见图2），随年份的增大，农业机械资源消耗系数增大，说明该地区耕地对农业机械化程度越来越高，使湘西州的山地被整理为平地，耕地质量明显提高有关，这是导致农业资源利用率提高的主要因素，而不同年份间有差异，这可能是由于在农业资源利用效率评价过程中，社会、生态及经济资源等方面的投入难于量化所导致。提高农业资源配置效率，充分应用现代农业科学技术，是全面地了解农业生产系统特征，解决比值分析法在农业资源利用效率评价中局限性的有效途径。
（三）化肥资源消耗系数
化肥作为粮食增产的一项重要资源，在农业生产中发挥着极其重要的作用。根据有关部门公布的测算结果，化肥的使用在整个农业技术对粮食增产的贡献率中占有极其重要的比重。也因此，使得中国农业生产中化肥施用量在近年内迅速增加。然而，随着化肥用量的不断增大，导致了土壤的板结、环境的污染、农产品质量的下降等问题。因此，科学地考虑化肥使用对其在农业生产中泛用所带来的负面影响具有重要的意义。为此，可采用化肥消耗系数（即单位农产品化肥消耗量）评价化肥对农业生产的贡献率。其计算公式为：
Fec=Faua /Og
式中，Fec——化肥资源消耗系数（kg /kg 粮食）；Faua——年度化肥投入量（kg）；Og——粮食总产量（kg）。
湘西地区1995—2006年化肥资源消耗系数变化趋势（见下页图3）。由图可见，湘西地区单位粮食（kg）生产所消耗的化肥量在1995年为0.192kg，到2007年上升到0.28kg，同时化肥消耗系数呈现随年份增加而上升的趋势。而全国单位粮食（kg）生产化肥消耗量的平均值为0.084kg。可以看出，湘西化肥利用效率低于全国平均水平。湘西地区化肥资源消耗系数递增的趋势意味着单位粮食产量投入的化肥量提高了，而化肥利用效率却逐年递减。这说明该地区化肥的大量使用是粮食增产的主要因素之一，而化肥资源消耗系数偏高，意味着该地区化肥的使用缺乏科学性。这既导致了资源的浪费，又给农业生态系统带来了破坏和污染。
（四）电量资源利用效率
电量资源消耗系数用地区粮食产量与农业粮食生产用电量之比来表示，可以反映电量资源利用效率。因资料限制，用农村用电量代替农业生产用电量。为此，可按下式计算农业电量资源消耗系数:
Eec=Eua /Og
式中，Eec——农业电量资源消耗系数（kw.h/kg 粮食）；Eua——每年电量资源量（kw.h）；Og——粮食总产量（kg）。
上述电量资源消耗系数可以反映单位粮食（kg）生产所消耗的电量，其倒数为农业电量资源利用效率系数。
由图4可知，湘西地区电量资源消耗系数呈现递增趋势，由1995年的0.120上升至2006年的0.180，同时电量消耗系数的波动也较为明显，1996—1998 年湘西农业电量消耗系数上升，1998—2000 年，电量消耗系数又下降，之后，缓慢增加。虽然湘西地区电量资源消耗系数低于全国平均水平，但与东部地区平均水平（0.53）相比，该地区电量消耗水平仍然偏高。出现这一现象，表明在农业生产产量提高的同时，电量资源的利用效率却在降低[6]。
三、总结
湘西耕地资源总的消耗系数随年份的增加而下降，但化肥资源、机械资源、电量资源的消耗系数总体呈现上升趋势，并且各年份之间存在着较大差异，发展极不平衡。针对较高的耕地资源效率和很低的化肥资源、机械资源和电量资源的现状，提出了提高湘西主要农业资源利用效率的措施：（1）对于日趋短缺的耕地资源的管理，关键在于耕地面积的保护；（2）针对化肥资源、机械资源、电量资源消耗系数总体呈现上升态势，关键在于增加使用有机肥、修复水渠、塘坝，增大传统自流灌溉。
参考文献：
[1] 汪艳涛，王记志，等.区域农业资源利用效率的时空比较研究——以湖南省14个地(市、州)城区为例[J].江西农业大学学报:社会科学版，2009，(4):12-30.
[2] 靳京，吴绍洪，戴尔阜，等.农业资源利用效率评价方法及其比较[J].资源科学，2005，(1):20.
[3] 于法稳，李来胜.西部地区农业资源利用的效率分析及政策建议[J].中国人口·资源与环境，2005，(6):35-39.
[4] 周小萍，陈百明，等.区域农业资源可持续利用模式及其评价研究[J].经济地理，2004，(1):85-90.
[5] 雷玉桃，王雅鹏.西部地区农业资源可持续利用的障碍因素分析[J].中国人口·资源与环境，2002，(5):65-67.
[6] 姜文来，罗其有.区域农业资源可持续利用系统评价模型[J].经济地理，2000，(3):78-81.
Main Agricultural Resource of Western Region and Its Usage Efficiency
SONG Zhi-juan，LI You-ji，BAI Jin-xiang，ZHANG Xiao-lin
中图分类号：[S-8] 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-04-15-1
现今，我国农村经济正按照可持续发展的道路不断地向前进着，以集约化的生产方式为主，农村经济得到了很大的发展。但是近些年来，由于人们的生活方式不断的发生着变化，中国的人口也在不断的增加，这些变化使农业经济可持续发展与生态环境间的矛盾越来越明显，出现一些问题，严重影响农村经济的可持续发展。
1 我国农业经济可持续发展过程中存在的一些问题
1.1 存在农业资源浪费现象，土地流失严重
由于有些地区人类活动的无计划性、不科学性，过度的开垦农田。人为的破坏植被，自然环境严重遭到破坏，土地水土流失严重。还有些地区征用大量农村土地用于发展工业和其他产业，毁坏大量农田。近年来，大量农民进城务工，使一部分耕地被搁置抛荒，造成土地资源被浪费。
1.2 农业经济结构还存在不合理的地方
我国农业发展由于自身存在的局限性，还存在农业经济结构不太合理的现象。具体表现在，农民不能准确的掌握市场的经济需求变化，经济作物的种植存在跟风现象，造成农业的产业结构不均衡。
1.3 农村劳动生产率低下，人均占有的耕地较少
我国农村人口比较多，占总人口比重的80%左右，生产方式主要是手工劳动，科学技术在农业生产中使用率比较低，它在农业增产的应用中所占的比重只有40%，这与发达国家之间还存在一定的差距。从总体上来说，我国的经济发展水平不够发达，对农业的科技投入有限，农民的文化程度有待于提高。我国是世界上人口最多的国家，然而耕地的面积却不是最多的，能供人类生产的土地面积就更少了，人均耕地面积还不及全球人均的7%。用少量的土地来供养大量的人口，给我国农村经济可持续发展带来了一定的挑战。
2 促进农村经济可持续发展的策略
2.1 改变旧的理念，树立全面的可持续发展观
要想完成传统农业向可持续农业的转变，需要从改变旧的观念开始。我国的农业发展历史悠久，传统保守观念深入人心，这些观念严重的制约着农村经济的发展，只有使农民改变这些落后的观念，我国农村经济的可持续发展才能够顺利的开展。要改变传统的农业资源无限的观念，认识到农业资源的有限性和珍贵性，还要充分的利用农业技术，提高农业资源的利用率；改变传统的多子多福、传宗接代、养儿防老等生育观念，积极的支持和落实我国的计划生育政策，让农民逐步地接受新的生育观；改变传统粗放经营模式，树立可持续的农业经营模式。根据现代化和国际化的要求，转变我国农业产业和经济增长方式。依据实际情况确定当地的主导产业，实现生产的规模化、专业化和经营一体化，形成一个产业链条。树立全面的可持续发展意识，内化科学的自然观，构建一个良性循环的农业发展模式。
2.2 处理好农业资源与人口之间的关系
农业资源与人口之间的不协调关系，对农村经济的可持续发展造成了不利的影响，要充分发挥科技对农业经济发展的作用，改变以往农业生产活动以破坏自然环境为代价的现状，使农业资源与人口协调可持续发展。农业活动的开展首先要保护和合理的利用自然资源，合理的将科学技术运用到农业生产之中，构建一个生态、循环的农业经济模式。
2.3 加大对农业科技的财政投入，扩大科技在农业中的使用范围
政府要把农业经济的发展放在工作的重中之重，加大政府对农业的扶持力度。加大政府对农业科技的投入，不断的创新农业工具，研究开发新的粮食品种，提高农业的生产率，提高农产品的附加值。将科技成果合理的运用到农业的发展中，在广大农村地区推广新的科技成果，不仅能够有效的利用已有资源，还可以产生更大的经济效益。
2.4 不断开创新的管理机制
合理科学的发展机制，不仅能够起到规范参与农业经营主体活动的作用，而且还能使农村经济走可持续发展的道路。我认为我国可以从以下几个方面来建立新的管理机制：一是建立农业资源保护、更新和合理利用机制，确保农业资源能够满足我国农业持续发展的需求；二是建立全面控制环境的机制，优化农业的生态环境；加强对土地的管理，对土地的总体规划、总体利用，强化农民的耕地保护意识。
3 结语
我国农村经济走可持续发展道路是生态发展的必然要求，能够有效的促进农村经济的健康发展。针对在实施的过程中遇到的问题，要从本地的实际情况出发，采取相应的策略，全面的促进我国农业经济可持续发展。
参考文献：
[1] 夏玉婕.探讨中国农业经济环境现状以及可持续发展策略[J].经营管理者，2011，（02）.
