发布时间：2024-04-10 14:55:34
绪论：一篇引人入胜的现代教学方法，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
传统医学的目的主要是生物模式，即把人当病人，当做有病生物体，医生的主要职责是救死扶伤，治疗各种疾病。笔者认为这不仅影响了医患之间的关系，同时也束缚了学生的创新思维。在现代临床医学教学模式中，正朝着“生物—心理—社会”人性化发展，为实现这一突破，医学生不仅要学习医学科学知识，还要融入人文知识，加强科学思维的训练，提高他们综合分析问题、处理问题的能力。在科学技术迅猛发展，信息爆炸的时代，需要不断探索新的教学方法，让学生在有限的时间中得到最大的收获。
2现代临床教学方法与利弊分析
中国是一个拥有悠久历史的文明古国，中医历史源远流长，早期的华佗以及《本草纲木》被世人所认同。随着我国综合国力的快速提升，教育在国人眼中变得尤为重要，医学教育正顺应时代的要求发生重大变革。在传统的填鸭式教学方法中，要求老师传授，学生听讲，这种“边授边听”的教学方式，严重限制了学生的思维能力与想象空间。当今，临床教学领域出现了多种教学方法，如PBL、TBL、慕课、微课等新的教学方法给我国临床医学教学方法注入新的活力，极大地拓展了学生新的视野与思维。
2.1PBL———问题式学习
PBL（problem-basedlearning）是真正的以学生为中心、以学生为主体的现代教学模式。1969年，美国的神经病学教授Barrows正式把PBL教学模式引入医学界，那么到底什么是PBL呢？PBL是一套设计学习情境的完整方法，它以学生为中心、以问题为导向，在新的模式下，学生将成为主角，而老师是观众、群众演员、配角、导演甚至副导演的角色，那么，与传统的教学模式相比有何突出的地方呢？在PBL教学模式中，医学生带着问题通过多媒体信息技术自主学习或者以小组讨论的形式对相关医学问题进行探讨，在此期间，学生们可以自由发挥自己的想象空间，对问题进行大胆猜想并提出质疑，在这里学生与学生之间没有等级之分，每个人在课堂上都是主角，我想这时有人会质疑老师是干什么的呢？PBL有什么优缺点呢？笔者认为，它最大的优点就是可以通过实际、复杂的任务，让学生主动的获取知识，在这个过程中，学生才真正是知识的发现者，而老师是学生的引导者、参与者。万事有利必有弊，通过主动的探究性学习知识和发现知识，这是PBL教学的一大特色，但是做不好的话，它将成为其教学模式的一大缺陷，如果学生不能很好地探索知识，或者所参与的课程与所学的并无直接关系等都会极大地影响教学质量，因此对教师的要求更为严峻，教师不仅对所授知识非常了解，而且还要求教师对学生的问题做到随机应变、灵活运用所授知识进行解答。据调查，PBL在医学临床教学以及其他的领域都有重大的贡献，通过现场临床知识学习，学生可以更直接的接触病人，极大地扩大了学生创新能力和想象能力。
2.2TBL———团队为基础的教学
TBL(TeamBasedLearning)是由LarryKMichaelsen等其他学者共同研究的一种以团队为基础，提倡课前预习和预习测试，并在教师指导下的一种自主的现代教学模式。这种全新的教学模式最大特色就是以团队为基础，利用一定的资源在课前可以选择自主预习或者以某一小组进行预习，这样就可以使学生在课前对所学知识进行了解和探讨，在课上，学生可以通过老师的具体讲述或者以团队形式进行积极的讨论和研究来发现和自己所了解的是否一致。TBL使传统的填鸭式教学转变为通过课前预习和以小组的形式进行探讨来获取并运用知识的过程。TBL可以大幅度的调动学生的积极性和参与性，加强了以团队为整体的重要性。目前，TBL在中国的大多数地区已经实行并取得了很好效果，那么TBL有何优缺点呢？笔者认为，TBL可以高度的调动学生的学习热情，通过团队以及师生的讨论可以扩大学生的思维空间，通过教师安排临床学生们可以进行现场学习，这是传统的教学模式不能比拟的。在TBL中，老师通过布置任务，让几个团队进行比赛，这样既可以调动学生的积极性又可以增加医学生对医学知识的渴望性。对于缺点，据调查，我国临床医学界最开始并没有实行这种教学模式，是因为长期的被动式学习，导致学生思维定式和懒惰性，而且TBL要求学生有一定的毅力，资料显示，一部分学生并不能完成每天的任务，这样就导致了这些学生有很大的挫折感和失败感。
2.3慕课、微课
最近，慕课、微课以及翻转课堂在全国临床医学界流行起来，为什么这种医学教学模式如此的流行呢？原来这些全新的医学教学模式利用互联网技术可以随时随地上课。2008年。加拿大的乔治、西门子等人首先提出了慕课概念，慕课是指专家把大量的学习资料上传到网上，学生们可以利用课间的休息时间把所学习过的知识进行复习，或者某些不懂的问题可以在线查找。慕课有以下几方面优点：1）学生可以利用课间十分钟时间对不懂得知识进行互联网在线查看，例如在手机上就可以进行播放，遇到不懂的问题可以选择慢放，直到听懂为止。2）来源广泛，慕课采用互联网技术，可以随时随地获取大量的宝贵资源，包括很多老师没有涉及的，在慕课上都可以查到。3）利用现代学生们的好奇心，临床医学学生们可以利用手机在线查看临床视频。慕课的缺点：1）由于慕课更加吸引人，所以可能导致课堂氛围不够活跃，太过依赖慕课等。2）传统课堂精彩的讨论，慕课无法呈现出来。与此相比，微课的含义与慕课有些相同，笔者看来，微课更像广告，一节微课的时间仅仅5到8分钟，在这么短的时间内，教师将一节课所讲的重点内容利用几分钟的时间再次强调一遍，他的优点在于可以加强学生的记忆能力，使临床医学本就是很不好记忆的课程变得重点突出，利用慕课、微课可以一定程度的调动学生的积极性，对临床教学有很大的积极作用。
3现代临床教学方法适用对象与教学效果
PBL、TBL以及慕课、微课等现代教学方法无疑是临床医学教学方式改革的结晶，根据这些方法的特点，选择不同的授课群体是教学者充分利用这些方法的前提。PBL适用于跨学科的学习，可以从一个问题出发进而整合各个学习领域。例如，在分析高血压病的危险因素时，不仅要求学生了解高血压发生的病理机制，还要求学生从环境、遗传、心理等各个方面全面进行分析。TBL适用于复杂问题型的学习，需要团队的配合，同时训练了各个方面的能力。例如，对于帕金森综合征的学习，该病是神经内科较为棘手的疾病，且病变较为复杂。因此，需要学生进行分工合作，在上课前找出该病发生机理、常见病因、临床症状、诊断、治疗方法以及预防。对于慕课和微课，比较适用于那些小而零碎知识点的复习和巩固。PBL、TBL在临床医学教学中获得了越来越多的追捧，据调查，我国现代临床教学模式中并没有完全独立的应用某种教学方法，而是大多将两种或者更多种方法进行整合。慕课、微课教学效果也比较显著，对学生成绩以及动手能力的掌握带来了最大的帮助。
4改进现代临床教学方法的措施
根据上述分析，我们可以看到这些临床教学方法有利有弊，同时也有各自的教学适用对象。因此，如何让这些教学方法更好地服务于学生、老师，笔者认为，首先要明确各种方法的适用范围，其次充分利用现代教学工具如各种多媒体及现代信息技术，最后还要考虑到医学作为一门操作性极强的学科，应该将各种医学教学方法与临床实践相结合，这样不仅巩固了理论，也极大地带动了学生学习的积极性。
现代教学理念阐述理念是人们经过长期的理性思考与实践所形成的理论化、系统化、具有相对稳定和传承性的认识、理想和观念体系。教学理念是存在于教学过程之中， 并对教学行为产生深刻影响的教学理想观念。教学方法应在教学理念中形成并发展。随着社会的不断发展进步，专业不断推陈出新，教学方法改革势在必行。以下是我们在教学方法改革过程中总结同的。
一、影响教学方法改革因素诸多
主要包括以下方面：
（1）是教学方法自身存在许多弊端，教学方法陈旧、老套，不适应现代教学方法，改革势在必行；
（2）是教学方法改革是我国现代教育体制改革的必然途径，没有改革就没有发展；
（3）是教学思想与教育理念在不断变化， 也加快了教学方法改革的步伐，特别是创新能力的培养教育理念的出现也要求迅速变革传统的教育教学方法；
（4）是当代社会对人才质量要求的比较高，要求培养的人才即有扎实的知识做基础，又要有实际的工作能力，人才质量要求的提高势必要求教学方法做出相应的改革；
（5）是随着时代的不断发展，新科技、新工艺、新技术的不展产生，也要求改变原有的教学模式，不断改进教学方法以适应不断发展的时代要求。
二、教学方法改革亟不可待
虽然影响教学方法改革的因素有多方面，但这种改革又势在必行。在我国现有的大学生人才培养模式下，一般都是按社会、市场的人才需求进行教学方法改革的一种管理体制， 这是一种自上而下的管理体制。即需要领导的全面调整又要适应各专业各学科间差异，这两种矛盾始终存在。虽然想法好，但实际应用起来会有很多的阻力。而且人才培养方案的设置往往根不上社会发展的需要，并不能及时作出调整， 调节周期非常长。另一方面，教师也只是一个政策的执行者， 一般会受专业及学科的限制很难形成更好的、适应各类专业及学科的教学方法，使得在现在的教学方法改革中，虽然方法颇多，但具体哪个方法最行之有效，哪个更重视学生智能的全面发展，哪个满足了社会对人才需求的多层次、多规格要求，这个问题很难回答。并且课程体系结构也长期以学科为中心， 学科之间差异显著，个别学科缺乏挑战突破和创新的主动性。
三、教学方法改革的成果显著
（1）教学方法改革要因生而异，效果更为明显。
无论怎样，教学就是教师教、学生学，教与学的过程，无论教师的学术水平如何，每一门课程对于学生来说都是陌生的，他们都有一个从无知到认知的过程，也就是先让学生知道是什么，然后才能更好的理解和运用，这样才有提高，认知的过程就是学习的过程，所以这种教学方法的普遍性依然存在。也就是平时我们所说的学生复制老师学问的过程。不同层次，不同专业的学生理解的程度是有差别的，在教学方法的改革中要根据学生的具体实际情况，因学生的特点而异。特别是针对本、专科都有的新升本科院校，不同专业、不同层次的学生，采用不同的教学方法， 有针对性地对学生不同特点实施有针对性的教学，在课堂上要充分体现教师与学生的平等、鼓励学生积极参与、积极配合教师的互动，积极发言。 对培养学生独立思考、健康发展、敢于探索新知识，培养学习兴趣，树立良好的人格有重要作用。这种教学方法的改革是现代教学理念下的主动探索与成效体现， 是现代教学改革以生为本和以能力为本的理性选择与价值取向。取得了相对明显的教学效果。从每年学生的成绩分布图上看，高分人数不断增加。同时也说明了改革的效果是明显的。
（2）教学方法的改革要因师而异，效果更佳。
教师是个神圣的职业，从概念上讲，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的作用可以概括为：一是教师是人类文化知识的传递着，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。二是教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。三是教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。从古至今，教师在教学过程中起着不可替代的作用。在现代的教学方法改革中，教师的作用应该还起主导作用。根据教师自身所学专业、所属学科的不同特点，采用不同的教学方法改革，从改革后的成果来看，对那些操作能力强、理论知识稍弱的教师应该多开展实验型教学。实验是检验、验证理论知识的有效手段，实验也是发现和创新的必由之路。教师在实验过程中培养学生操作技能及动手能力，培养适应社会发展需要的应用型人才。而那些能够敏捷抓到理论知识与生产实践结合点的教师， 则应该开展实践教学模式，在当今人才培养模式不断改革变化的时代，实践教学在教学过程中占有的地位越来越重。理论型人才也就是我们常常所说的高分低能已经不适应社会的发展需求，如何在实践中将理论与实践完美结合，教师的作用无人替代，改革教学过程中教师的教学方法，在实践中培养学生理论与实际相结合的能力，要根据教师的不同特点因人而异。
（3）多种教学方法齐头并进，教学效果明显。
在教学改革不断深入的今天，随着教学改革的大力推进，涌现出许许多多优秀的教学方法，比如参与式、启发式、互动式、实验式等数不胜数的在实践中总结出的好的教学方法，已经得到了广大师生的认可，在现代教学理念中占据及其重要的地位和作用。也取得了良好的教学效果，但这许许多多的有效教学方法，究竟哪种方法具本普遍性，是不是应该所有专业、所有学科。经过研究证明，在实现教学方法改革的过程中，我们推行多种教学方法改革并行的教学模式，远比使用其中的某一种效果会好很多。这种不局限于某一教学方法改革的改革，其实也是改革的另一种延续。这同时也体现了教学方法改革所具有的特点——灵活性、多变性。同时也更一步说明了， 教学是复杂的， 教师要了解众多有效的教学方法， 特别是那些十分关键的有效教学方法， 也要具备灵活采用多种教学方法的能力， 认真考虑和慎重做出有效教学方法的抉择，并善于总结，勇于创新新的教学方法。
因此，教学方法改革的研究和探索经长期验证是符合教学规律的。虽然这些教学方法不是针对所有的教学情境都十分有效， 但在大多数教学情境下是有效的， 自然有推广应用的价值。在现代教学理念指引下，教学方法改革的功能也应由原来的只重视知识传播转向即重视知识传授又注意人才能力培养与素质提高的综合性能力发展上。教学方法的选择趋向多样化与最优化的完美结合。加强理论联系实际， 注重科研训练， 掌握科学的学习方法、思维方法和研究方法， 引导学生养成探究未知、创构新知识的意识； 培养学生良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任心以及健全的心理和健康的体魄。只有这样， 才能适应现代社会的发展， 才能符合人的全面发展的需要。
参考文献
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0130-02
在我国教育不断深化改革的背景中，各院校对机械教学也进行了改革。在改革过程中，对现有的机械教学方法等加以研究，对教学中暴露出的问题深入分析，并以此为改革依据，创新了教学方法，构建了更加完善的教学体系，并对教师采取专业培训，提高了教师的教学水平。在这样的情况下，机械教学更加适应社会发展的趋势，所培养出的人才实践性更强，具备了综合能力，符合当前社会对机械人才提出的要求。在改革过程中，现代教学方法的应用是一大亮点，要知道，现代教学形式已经非常的多样化，而且还可以应用一些先进的信息技术等，这为机械教学更好地开展提供了有利的条件。因此，对机械教学中的现代教学方法发展趋势进行分析对推动机械教学的发展有着积极的作用。
一、对机械教学所展现出的特征进行分析
（一）对全局特征进行分析
机械专业所涉及到的内容是十分广泛的，若是在解决问题的过程中只是从某一单一方面入手，效果自然不会很理想。所以在教学的过程中，如果出现了工程问题，那么教师必须对学生进行引导，让学生站在一个更高的角度纵观问题，从全局出发分析问题，统领全局，然后从细节入手，一点点找出工程出现问题的部位，导致问题出现的原因等，最终提出有效的措施解决问题。因此，教师在教学中需要注重培养学生的全局观，从而促使学生能够更好地解决问题，培养自己的实践能力以及统领全局的能力。
（二）对体系特征进行分析
机械教学就是让学生对机械的内部构造进行分析研究，找出每个构件之间的关系和连接点，然后对每个构件的作用进行分析，之后熟练拆卸机械，并完成组装工作。在这样的教学中，学生对机械的性能、构造等内容都会有深刻的印象，而且在研究分析以及拆卸组装的过程中，学生的动手实践能力也得到培养，从而提高学生的综合能力。在机械教学中，教学内容可以分为多个组成部分，比如说机构、液压以及传动等。这些内容在每个机械中基本上都会涉及，所以为了使学生能够牢牢地掌握这些内容，教师可以这些内容进行细致的规整，分为多个教学体系，然后按照体系特征以及内容来开展教学。每一体系的分解教学，有效降低了教学的难度，当所有体系教学都完成之后，学生所掌握的知识就可以构成一个完整的体系，这样的教学方法充分体现了机械教学的体系特征。
（三）对灵活特征进行分析
教师在开展机械教学工作的过程中，不能采用生硬死板的教学方法，要根据教学的灵活变化而采用相应的教学方法。机械在使用过程中，会受到一些外来因素的影响，从而导致其发生一些灵活性的改变，若是教师对于这些改变视而不见，依然固守传统的教学，那么所教授出的学生也会如此古板不懂得变通，这样的毕业生是无法满足当前社会对机械人才的要求的。因此，教师在进行教学的时候，必须重视其灵活性特征，同时也应该灵活地开展教学，培养学生的随机应变能力，对机械活动中可能出现的问题等进行分析，并让学生自行解决问题，当学生对机械可能出现的问题有了深入了解之后，在其以后的工作中若是遇到这些突发问题就不会束手无策。所以，注重机械教学的灵活性特征，并加之以灵活的教学方法是非常有必要的。
（四）对规律特征进行分析
机械教学中的知识点是非常多的，而且看起来十分复杂，但是对其进行细致的分析后可以发现，机械教学中的知识点之间都是具有一定联系的，而且还存在一些隐藏的内在规律。这些规律从表面上看很难被发现，只有深入地对知识点进行分析，并将所有知识点进行综合归整，才能从中得窥一二。因此，教师在进行教学的过程中，应该注重这一点，对学生进行引导，帮助学生一步步发现其中隐藏的规律，当学生知晓了各知识点之间的联系，找出了其中的规律之后，学生在记忆这些知识时就变得较为容易。与此同时，教师还可以以这些规律为教学主框架，然后一点点添加内容，使框架变得丰满起来，从而更好地开展教学。
二、机械教学中现代教学方法趋势分析
（一）现代教学方法朝着启发式方向发展
在传统的机械教学中，教师所采用的教学方法比较传统，主要是教师讲解，而学生被动接受，这样的教学方法比较生硬死板，而且学生在长期被动接受知识的过程中很有可能产生逆反心理，或者是失去学习的兴趣。针对此种情况，教师在应用现代教学方法的过程中，应该将教学方法朝着启发式的方向发展。所谓的启发式教学，就是指教师在教学中充分尊重学生的主体地位，通过引导、提问等一些较为先进的教学方法来对学生进行启发，促使学生独立自主思考，进而掌握知识。此种现代化教学方法注重的是调动学生的积极性，让学生自主参与到教学中。因此，教师在应用现代化教学方法进行教学的时候，应该对教学方案进行设计，在教学中融入一些有吸引力的内容，并给予学生适当的独立空间，这样学生就可以自主学习，而不是被迫学习，这样的学习方式将对学生的学习效果产生不同的影响。
（二）现代教学方法朝着个性化方向发展
现代教育提倡的是素质教育，和传统的应试教育不同，教学的重点不在于应对考试，而在于对学生全方位能力的培养，两种不同的教育模式对学生成长发展有着不同的影响。在传统教育中，学生是被动参与学习，而现代教育方法则要求尊重学生的个体性，让学生能够在学习中保持自己的个性，这样的教学方法更加符合当前学生的心理需求，所以个性化的教学方法也是未来一段时间内教学的主流趋势。教师在开展个性化教学的过程中，需要注重学生对知识的认知以及表达，教师要充分发挥自身的引导作用，通过对学生有效的引导来促使学生能够自主地发现问题、解决问题，在这样的过程中构建一套完整并且科学的学习方法。另外，教师在进行教学的过程中，还需要注意教学的趣味性，通过有趣的教学来引发学生的学习兴趣，促使学生能够主动参与其中，进而掌握更多的知识。
（三）现代教学方法朝着多样化方向发展
现代教学方法和传统教学方法不同，传统教学方法墨守成规，在教学中没有变通，只是一味讲解灌输，而现代教学方法不同，现代教学方法注重的是引导，教学形式也更加多样化，比如说，可以通过多媒体来进行教学，还可以翻转课堂，创设教学情境以及趣味提问等，这些教学方法都是当前比较实用的方法，教师可以在机械教学中也应用这些教学方法，实现教学方法的多元化。要知道，机械专业是一门实践性比较强的学科，若是学生只掌握了理论知识，而没有实践能力，那么学生在毕业以后是无法顺利地适应机械岗位工作的。另外，因为机械在使用过程中会出现一些突发变化，若是学生在校期间没有实践，对机械并不了解，那么当出现突发变化的时候，学生是无法正确应对的。鉴于机械教学的特殊性，教师在开展教学工作的过程中，必须采用多样化的教学方法，培养学生的学习能力以及实践能力，从而促使学生能够成为全面发展的机械人才。
例如，教师在让学生学习平面连杆结构知识的时候，就可以利用网络资源，从网络上查找相关的图片、资料等，然后将这些内容制作成PPT，在上课的时候就可以通过多媒体来播放PPT，将平面连杆结构相关知识演示出来，这样学生理解起来就会比较容易。这样的教学方法就是比较现代化的。将信息技术应用到课堂上，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以降低学生理解记忆的难度，是一举两得的。
再比如说，教师在课上还可以应用翻转课堂教学方法。所谓的翻转课堂，就是指教师先不讲解知识，而是为学生提供一些文字素材或者是视频，让学生在课前自行学习，学生在学习过程中若是遇到了不能理解的问题，可以将其记录下来，然后在课堂上和教师以及同学共同进行探讨。此种教学模式更加注重的是培养学生的自主学习能力，当学生对基础知识有了一定的了解之后，教师在课堂上解决学生不懂的问题，一方面可以让学生茅塞顿开，另一方面还可以节约时间，为学生进行知识拓展，让学生掌握更多的知识。
由此可以看出，教师在机械教学中应用多样化的教学方法是非常有必要的，可以提高机械教学的效率，并取得更好的教学成果。
（四）现代教学方法朝着全面化方向发展
