发布时间：2023-09-27 15:05:21
绪论：一篇引人入胜的市场经济研究，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
关键词：
高职教育；艺术设计；人才培养；市场经济、互动
一、高等职业的的作用
高职教育的培训与其他教育不同。高等学校是国家创新的主体，高职教育在高等教育中扮演者特殊的角色，和培训机构有着不同的地方。培训是由社会上的机构有计划和有组织的专门的训练。英文training也说明培训是一项社会性的实践活动。而教育是由教育机构有计划和有目的的培养活动，是传递社会经验的手段，是培养人的一种现象。职业教育和职业培训的类型是不同的，职业教育是一种教育的类型的鲜明特点，然而职业培训是一种社会性的学习活动。职业培训是按照不同的知识和技能，对需要培训的人员进行训练，根据学员的身份进行训练。
二、信阳职业技术学院艺术设计人才培养模式
1）人才培养模式改革。
几年来，信阳职业技术学院艺术设计专业依据高职人才的培养要求，结合学院的“六双”人才培养模式，并采取“123”人才培养运行形式，即:“1”，是指紧紧围绕以提高学生综合职业能力为宗旨的“1条”主线。“2”，是指采取校内、校外“2者”相结合的教育教学方式。“3”，是指“3个”阶段层次，第一阶段是在校内的四个学期进行理论和实践的学习。把学生的理论知识打扎实，动手的操作能力有稳步的提升；第二阶段是实训阶段，参考真实项目案例，结合项目进行教学，强化学生的动手操作和实践能力。第三阶段是就业前的实习阶段，通过到实习公司和企业进行学习，获得较为真切感受的经验，让学校和企业的“零距离”对接。
2）实行“一专业、多方向”培养。
根据专业职业岗位及岗位群的要求，实行“一专业、多方向”培养。即在前四学期进行理实一体化教学内容过程中，对于职业能力通用的专业及专业基础知识，用公共课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课等知识模块满足不同学习者需要，构筑专业基本能力平台；第四学期末集中2个月实行“一专业，多方向”培养。
三、市场经济背景下高职艺术人才的互动性
互动模式是市场经济产生后最经常使用的词语，大的范围包括社会运行的领域，如生产、物流和消费。小的范围指的是人民的日常生活起居等。
1）实现教的互动。
教育目标的培养是教育的基本问题，对于高职艺术设计专业如何实现国家教育总目标需要进行探索。目前而高职教育的人才培养目标的定位要符合社会需要、服务区域经济发展建设。1
2）实现学的互动。
培养良好的创意思维是高职艺术设计的教育核心思想。在原有的教育理念限制了创造思维的培养。创新艺术设计具有一定批判性，灵敏度、流畅度和原创性是它的主要特点。“灵敏度”是指具有某种敏锐的观察能力，洞察事物的分析能力，从专业的视角，去分析和把握事物的规律。“原创性”是指用创造性的思维进行的创造活动，没有抄袭和模仿。
3）实现研的互动。
高职教育是高等教育的重要组成部分，是培养生产、建设和管理的应用人才。因此离不开社会和企业的需求。实现校企合作，充分合理利用社会力量办学，创造出具有模范式的实习基地有校内和校外两种方式。校外实习基地是学生即将走向工作岗位的过门石，校外实习基地的有效建设，对于培养学生的动手实践能力和实践教学有着强化的作用。
4）互动的形式。
在当下经济的全球化和信息的全面化中，高职教育要符合国际标准，找准发展的形式。糟糕的设计、抄袭和雷同的设计会对社会造成不良的影响，更会带来对社会的负面影响。恶性循环的结果就使得设计水平下滑。高职艺术设计人才要加强危机意识，建立起良性循环模式。只有这样，发展高职艺术设计教育才符合国际教育的发展潮流，走出具有中国特色高职教育道路。2①加强“双师型”教师的培养。双师型教师的培养，不是简单的双证重复性的叠加，在《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中对“双师型”教师的标准界定为：具有讲师（或以上）职称，又具备下列条件之一的专任教师：一是有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；二是近五年中有两年以上在企业一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的专业技能培训并获得合格证书，能全面指导学生的专业实践实训活动。所以只有教师具有教学能力和实践能力相结合的提升，才能名副其实的建设双师队伍，对于学院的发展起到真正的帮助。②产、学、研一体化。产、学、研深入整合。目前高职设计教育忽视高职教育的社会属性，忽视了专业领域的研究，忽视了新科技的方面。在科研成果转化成生产力方面显得尤为不足。高职设计教育的培养教育不能直接服务于市场经济。要加强之间的有效链接，建立于经济密切的横向关系。建立合作办学机制，使得学生在学习时就能实践操作。让学生的作品和成果带来直接的经济效益。
四、总结
着眼于市场经济的发展，有利于中国的产业结构调整，是向着“中国制造”到“中国创造”的必然选择。随着信阳经济的快速崛起和教育事业的蒸蒸日上，艺术设计要与市场经济紧密联系形成互动。信阳高职艺术设计专业人才培养应着眼于实际，并关注社会的需求和发展趋势，探索符合学校和社会的各面的需求，调整出符合实际的教学模式和结构，适应新的学生的教学内容，优化教学体系，创新教学手法，打造一个适合市场经济的产、学、研的实践教学体系。培养出具有学校型和社会型的综合素质团队，通过教学的改革和创新思维的发展，探索多样化的管理方式，解决高职与市场的互动关系，在教学中更加有针对性，为市场经济的快速腾飞注入新鲜的活力。
作者：翟翌辉 单位：信阳职业技术学院
参考文献
[1]李坚利.高职教育实训基地建设的探索与实践[J].职业技术教育，2003.
中图分类号:f42文献标识码:a
在市场经济条件下,产品市场占有率反映了一个国家、地区和企业在市场中的实力。通过市场占有率的四个影响因素可以对市场占有率进行定量地分析,从而可以了解我国工业品市场占有率的具体情况,而长三角经济圈是我国的龙头经济圈,故分析长三角经济圈的工业品市场占有率具有重要意义。
一、测定方法
1、市场占有率分析模型。设y0、x0、z0、i0分别为某地工业总产值、工业增加值、工业品销售额、工业生产要素投入量,并记p、p、p分别为该地工业增加值率、工业产品销售率、工业生产率,则:
p=x0/y0,p=z0/y0,p=x0/i0
同理,设y、x、z、i分别为全国工业总产值、工业增加值、工业品销售额、工业生产要素投入量,并记py、pz、px分别为全国工业增加值率、工业产品销售率、工业生产率,则:
py=x/y,pz=z/y,px=x/i
记p0为该地工业品国内市场占有率,则:p0=z0/z。可得:
p0=(py/p)(p/pz)(p/px)(i0/i)(1)
记a0=py/p为工业增加值率因子;b0=p/pz为产品销售率因子;c0=p/px为工业生产率因子;d0=i0/i为生产要素占用率,则(1)式为:
p0=a0b0c0d0(2)
上式即为该地工业品市场占有率分析模型,我们将市场占有率分解为增加值率因子、产品销售率因子、生产率因子以及生产要素占有率四大因素,从而我们可以通过这四大因素对市场占有率进行定量分析。
2、生产率模型。我们通过柯布-道格拉斯函数(y=alk)来分析生产率模型。其中,y为产出,l为劳动投入,k为资金投入,、为l、k的产出弹性系数,a为结构参数。
根据全国31个省市工业增加值y、从业人员年平均人数l、固定资产净值年平均余额k的资料,使用eviews软件拟合我国省市地区工业的生产函数为:
y=0.77l0.3742k0.7729(3)
归一化处理后的全国各省市工业综合要素生产率模型为:
p=pp(4)
其中,pl、pk分别为劳动生产率和资金生产率。
记p0、p、p分别为某地的综合要素生产率、劳动生产率和资金生产率,p、pl、pk分别为全国的综合要素生产率、劳动生产率和资金生产率,则该地的综合要素生产率因子为:
c====ef(5)
其中e0、f0分别为该地的劳动生产率因子和资金生产率因子。
由此可得全国31个省市工业综合要素生产率因子。
二、实证分析
由2009年
4、长三角经济圈工业品市场占有率合计为26.5%,京津冀经济圈工业品市场占有率合计为9.12%,几乎是长三角经济圈市场占有率的1/3。数据显示,两个经济圈的市场占有率差别较大主要体现在生产要素占有率上,其中长三角经济圈工业品劳动占有率合计为25.15%,资金占有率合计为22.45%;京津冀经济圈工业品劳动占有率合计为6.49%,资金占有率合计为8.98%;京津冀经济圈工业品劳动占有率是长三角经济圈的25.8%,资金占有率是长三角经济圈的40.01%。长三角经济圈工业增加值率因子为1.14,高于京津冀经济圈工业增加值率因子0.97,表明长三角经济圈企业的增加值率低。长三角经济圈工业劳动生产率因子为0.92,远低于京津冀经济圈工业劳动生产率因子1.44,表明长三角经济圈企业的劳动效率低。长三角经济圈在生产要素占有率上占有巨大优势的基础上,可通过提高其他影响因素尤其是相对薄弱的劳动效率来提高市场占有率,而京津冀经济圈的生产要素占有率相对较弱,主要通过提高生产要素占有率,同时兼顾其他影响因素尤其是相对薄弱的增加值率因子来提高市场占有率。
三、结论
通过工业品市场占有率分析可知,提高各地区工业竞争力,即要提高工业品市场占有率,就要提高增加值率因子、产品销售率因子、生产率因子以及生产要素占有率四大因素。从各因素的影响程度来看,产品销售率因子的影响明显小于增加值率因子和生产率因子,这表明要提高地区工业竞争力,除加大促销力度外,应把更大精力放在提高生产效率上来,同时要提高要素占有率。
整理
一、市场经济条件下信用的重要性
成熟的市场经济离不开社会信用的健康发展，社会信用体系的完善与否在一定程度上制约着市场经济的发展。市场经济追求的是平等、自由、竞争的经济形式，进行自由交易，追求公平竞争是市场经济内在的本质的要求。信用不仅仅是一种基本道德规范，其还是市场经济活动的基石，起着维系社会生活秩序的重要作用。市场经济活动中的各种交易活动和交易主体，都离不开信用，市场交易的本质就是一种事前承诺。信用能够极大的降低交易成本，方便交易的进行，并最终提升经济效率。如果信用体系不完善，各方参与者缺乏信用，必将导致大量的交易无法发生，即使经济活动的主体之间进行交易，也将很大幅度的提升交易的成本，甚至可能因为欺诈等行为的发生，从而引发犯罪问题。
二、信用缺失的原因
1.政府监督不力，产权制度不明晰
公信用是指政府作为公信方或者凭借其授信行为而产生的信用，其具有强制性的特点，并通过制定政策和承担社会责任来表现。社会信用的缺失在一定程度上是由于政府没有切实有效的履行监督责任，或者政府自身就存在着这样或那样的信用问题。市场经济要求政府仅仅作为经济活动的裁决者，保障经济活动的正常运行。然而，我国不少地方政府干预市场经济的运行，阻碍企业成为完全的市场主体。此外，我国不少企业的产权制度不合理，存在着比较严重的委托问题，管理者和所有者的冲突，往往也会产生失信行为。这两方面的因素都导致了市场经济下信用缺失问题的存在，应得到政府有关部门的重视和及时对待。
2.法律制度不健全，缺乏约束力
虽然我国有多部法律法规都涉及到了信用问题，但迄今为止尚没有制定出一部专门针对信用的法律规范，只有有限的信用行为才能得到法律的保护。由于不存在统一规范，对失信行为没有统一的认定标准，处罚弹性很大，不能够对失信行为进行有效的震慑。现有的法律规章对契约关系的维护力度不足。法律在具体的实施过程中，还存在着受到行政干预，无法有效发挥作用的现象。法律规章的执行不力，不少案件从轻判决，判决之后得不到执行或者执行久拖不决。对失信行为的处罚力度不足，惩罚机制不能发挥作用，执法不严、违法不究在一定程度上是对失信者的一种纵容。例如，有些国有企业由于经营不善，无法偿还银行贷款，银行却缺乏处罚的手段，使得其失信成本很低，造成了恶劣的行为导向。
3.信用道德观念和意识普遍缺乏
自古以来，诚实守信是中华民族的传统美德，其倡导言行一致，恪守信诺。然而，市场经济的快速发展，对金钱的盲目崇拜，造成传统的美德没有得到很好地继承和发扬。不管是个人、企业单位还是政府部门其实都缺乏现代市场经济下的信用诚信道德观念及意识，然而在社会上并没有树立起道德评价标准或者约束的一种机制。在经济快速发展的现在，人们更多关注和追求的是经济利益。个人作为市场经济的主体，追求自身利益而忽视社会信用，信用缺失已成为普遍存在的社会问题。在追求自身利益的前提下，比如人们明明知道是盗版书籍也愿意低价购买。
三、解决信用缺失的对策及建议
1.强化政府的监督职能，明晰产权归属
伴随着改革开放的进一步进行，对政府转变职能的需求更为迫切。要加强政府的诚信建设，提升政府的公信力，扭转政府公信力不断下降的趋势。而政府部门必须执行并积极主动的进行信用的建设；同时政府部门应制定出适合经济活动的一些规则，创造一个和谐的市场经济环境。具体来说，要加强法律规章制度的建设，对行政权力进行监督；推进信息公开，加强媒体和人民群众对政府的监督。市场经济的复杂性、动态性使得个人在面对失信行为时，往往处于弱势的地位。清晰的产权会增强个人在面对失信行为时采取行动的积极性，行业协会也有助于在行业内部推进信用建设，减少失信行为的发生。
2.建立完善的信用法律制度， 对信用体系提供法律保障
我国要加快制定统一规范的信用法律体系，明确在信用关系中的法律归属问题，从而对信用管理提供法律支持。对已有且与社会信用发生冲突的部分法规进行修改、补充，同时对已经过时不适应社会市场经济信用的一些法规条文予以废除或修订。政府部门不仅要依法对失信行为进行处罚，并且要加大对个人或者企业单位的处罚力度，强迫人们守信。
3.加强诚信建设，大力进行教育宣传
在全社会范围内加强宣传教育，提升社会总体的信用意识，为社会信用体系的全面建设提供道德支持，营造诚信守信的社会秩序好环境。人们的信用道德观念和意识普遍缺乏，要从根本上改变人民的信用观念和意识，建立社会主义信用道德的评价标准，要让每个公民都真正认识到，诚实守信关系到自己的切身利益。在市场经济条件下，一个人的信用是其在社会中的通行证，是其立足社会的资本，每个人都应当恪守信用。
参考文献：
