发布时间：2023-09-21 10:02:05
绪论：一篇引人入胜的创业项目的思考，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
如果自己做品牌，这种季节性产品，加上多款的模式并不适合低成本创业团队，我开始的考虑是以加盟形式进去，“触族”这个品牌，然后拿着样品到处跑渠道。为了写这个帖子，昨天下午和手机配件店“火盟通讯”的朋友聊了聊，淘宝两金冠的老店居然还没有销售这个产品，而简单沟通后立马安排采购与触族进行联系。至于我为什么没有做，是基于对这款产品的判断，一个是季节性，只适合短期捞钱，对后续新产品的补充有很大的要求，而且专门为了一款产品开店不太现实，线上适合类似火盟这样的手机配件店采购作为秋冬主打产品。
另外是地区性，我觉得这款产品，在线下渠道推广会更加有效，而我能想到的最好方式是“寄卖”模式，在2、3线城市逐家的去谈一些手机配件店乃至杂货店，垫资一部分拼冬季一个季节的回报。然后，扩展出的渠道可以留作后续继续推广新产品，甚至借渠道做自己其他的手机配件产品，比如上文提到的移动充电宝。
四：赚一波就走的想法对不对？
有时候，让一个项目成功的可能仅仅是一个想法，一个大部分人想不到，或者想到不去做的点。但是低成本创业者失败的原因往往是因为他没有太多的试错空间，一个好的项目可能未看到曙光就已经破灭，而且这对创业者本身的信心打击是致命的。很多人创业之初的想法都是，花我目前的所有积蓄拼一把，干成了发达，干不成老实的去打工。我觉得这是最大的误区，干成了发达，干不成，找机会继续干，因为你的成功几率永远不会太大，为了那一个点埋葬你一辈子的可能，是非常不可取的。
选择低成本创业，除了一些客观原因导致没钱，没资本以外，更多也是一种取舍，因为失败了，我没有损失多少，我学到了很多，我还可以继续。而我们需要抱着正确的价值观，或许对于拥有雄厚背景的人来说，做大目标，做长久规划是必须的。但是，对于没有人支持的草根，你本身就不可能遇见太远的将来，和过程当中遇到的困难。我们已经看到了太多开始美好，过程忐忑，然后挣扎，最后悲惨的例子。所以，草根创业者最正确的做法就是把计划定的约近越好，做好最现实的打算，然后赚一波就走，看到苗头不对立马停下脚步，重新思考。
五：守正道才是长久之道
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）07-0079-02
现今的时代已是创新时代，创新的重要性更加的突出。而大学生作为一个国家的未来人才资源，掌握一定的创新能力是不可或缺的。青年一代创业能力的高低，直接决定我们整个民族未来几十年的发展潜力。
一、大学生创新项目
为了培养本科生的创新能力，2007年国家教育部根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》（教高[2007]1号）精神首次设立了大学生创新性实验计划项目。几年来，国家对于大学生创新实践项目的支持力度逐年加大，尤其是在“十二五”期间，“大创”项目的范围有了进一步的扩展和提升。扩充了项目的内涵，包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。各高校根据文件精神，积极组织推动大学生创新项目，逐步构建了国家级―省级―校级―院（系）级四个层次的“大创”训练体系，不断完善并形成了 “大创”运行机制和管理模式，为我国大学生创新创业能力、合作协调能力的提高添砖加瓦[1]。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》中对大学生科学研究和创业教育的有关安排和描述，既是贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略的关键举措，也是顺应我国对高素质创新型人才迫切需求的需要，还为高校继续开展大学生创新创业教育工作指明了方向，这是国家在新时期面临更加激烈的国际竞争环境所采取的应对策略[2]，“大创”项目的参与者们也肩负起更加重要的历史使命，如何把“大创”项目做好，如何最大限度地调动学生的积极性和创造性，这是新时期所面临的核心问题。
二、大学生创新项目现状分析
在中文文献方面，笔者以“大学生创新项目”为全文关键词在CNKI的中国学术期刊网络出版总库进行检索，得到了令人惊讶的数字。从1982年至今，每年都有一定数量的研究文献，自2007年起，每年的文献数量达到四位数；2010年至2013年，每年的文献数量达到了2000篇以上，最高的2012年，甚至达到了2782篇。由此可见，大学生创新项目得到了全国范围内的学者的广泛关注，他们从现状、问题、对策、体会、实践与思考等等角度进行了深入的分析与探究。笔者在国内学者的研究基础之上，结合自身的经历与体会，总结出目前“大创”项目面临的几点挑战。
（一）学校：缺少宣传、引导与调查
首先，学校如果不能很好地对大学生创新项目的重要性和意义进行广泛深入的宣传，会导致很多学生对大创项目缺乏了解，对项目毫不知情，即使知晓也表现出兴趣不足的情况。其次，没能对学生的课题选择进行足够的引导，致使很多学生选择了与本专业相差甚远的课题，学生因此表现得手足无措，原有的专业知识不足以解决面临的问题，解决课题中的问题对自身专业的学习又毫无帮助。再次，在组织方面，学校对大学生创新项目缺乏跟踪调查工作，一个项目只考核了立项、中期检查、结题等三个阶段，对具体的项目没有足够的了解，没能及时地促进学生创新能力的提高。因此，学校在考核和结项方面机制有待完善。最后，创新项目的种类不同导致实验进行过程也会有时间上的差异，而学校对于项目考核的时间却相对固定，这在一定程度上会影响项目开展的正常进程。很多学校采用论文结项的方式，没有实质性的研究成果，也使得有些理工科类等不善写作的学生对项目表现消极。
（二）教师：指导方式不当
作为项目的引导者，指导教师也或多或少地存在着一些亟待解决的问题。首先，教师对创新项目的指导热情不高，原因存在多个方面，比如，对大学生进行课外创新教育指导很少与职称评定以及待遇挂钩，加上教师的教学任务繁重，而本科生的科研能力较弱，不能产生足够的互动，很难对教师形成有效的促进，指导教师的热情很大程度上会影响到大学生对于项目的态度，消极态度的蔓延显然不利于项目的顺利发展，师生都不够重视，导致了项目的开展越来越难。其次，教师指导方式太过极端，主要表现在以下两个方面：一种教师太过强调学生的作用，不能给予有效的指导，他们只告诉学生实验的最终效果，要求学生在短期内掌握毫无知识储备基础的专业知识，由于难度太大，直接打击了学生的积极性，让学生对项目产生反面情绪，不利于项目的顺利进行。另一种极端则是基本忽略学生的作用，只把实验相对轻松或者边缘的技术交给学生处理，自己一肩挑，学生很难在其中体会到研究的过程，对创新能力的提高毫无帮助，这样的指导方式很明显不能锻炼学生的创新能力。
（三）学生：缺少自主创新意识，功利性突出
作为大学生创新实验的主体，大学生本身也存在很多问题。首先，大学生申报创新项目的动机不单纯。由于竞争激烈，有些大学生申报“大创”项目是为了使自己的简历更加漂亮而不是对项目本身有兴趣。这样的动机势必会使得项目进行过程中这部分学生的参与度、热情度不高。其次，大学生刚从高中进入大学，习惯了围绕教师指挥棒开展学习，沉湎于应试教育缺乏自主学习创新意识。有些大学生仅出于对项目本身的热爱而忽略自身的专业以及知识基础的重要性，虽有学生想做出些创新，但由于知识基础不够扎实，掌握的专业知识较少，没有经过完整的学术专业训练，缺乏独立思考和分析问题的能力，对研究目的、内容、技术方法等都不是很了解，没有办法与教师配合[3]。最后，有些大学生片面追求项目结果，出现急功近利的现象，很多学生不想花太多的时间和精力去认真思考，缺乏科学、严谨的科学研究态度，只是为了解决一个个小问题，而非整体把握，不能主动地领悟研究中出现的种种情况，出现被动应付的情况[4]。
三、改进大学生创新项目的建议
（一）学校要有效组织并科学评价创新项目
首先，在项目的准备阶段要加强宣传的力度，让学生更加深刻地了解“大创”项目，明了其对于自身创新能力培养的重要作用。适当增加奖励机制，调动学生的积极性，奖励可以是精神奖励，也可以是适当的物质奖励，小小的奖励，也许可以获得意想不到的作用。其次，在项目的选题阶段应采用学生自选与教师指定相结合方式，学生在选题时，要加以指导，最大限度地让学生结合自己的专业特点，并结合创新性和实际应用价值，促使学生在项目研究过程中从一而终。再次，实验的过程中，完善学校管理制度，保证实验项目的顺利实施，实行以学生为主、教师为辅的培养方式，即以培训学生的创新能力为重点，重视实验过程中学生的发现问题、解决问题能力，同时，培养学生的自我管理能力和团队合作精神，让学生体会到集体力量的巨大[5]。最后，实验的结题阶段：学校采取灵活的评判机制，鼓励学生采取多种方式完成结题任务，包括论文，实验数据、结论等等。这种多样化的评判机制不仅可以明确学生学习的方向，也会降低学生创新的难度，从而使得学生能够更加积极地投入到大学生创新项目中去。
（二）教师应改善引导方法
首先，教师要和大学生真正在一起做实验，共同参与。学生通过“大创”项目，从教师身上学到的不仅仅是专业知识，更是指导教师为人处事的作风，严谨治学的态度，这样的亲身接触有利于师生情谊的增进，让学生更好地向指导教师学习。其次，教师要更好地了解学生的特点，知己知彼才能百战不殆，在了解了学生的特点之后，才能更好地把学生的能力和智慧发挥出来，这样才能更好地做好大学生创新项目。最后，正确的指导方法必不可少。指导的精华在于掌握好一个度的问题，既不是撒手不管，全让大学生自我摸索，也不可以全盘包揽不给学生发挥的空间，只有把握好这个度才能轻松而又有效地共同完成“大创”项目。
（三）大学生要摆正心态
大学生在参与“大创”项目时，要真正因为想去创新才去参加，而不是单纯为了荣誉。这样才能在项目实施的整个漫长的过程中始终充满激情和热情。其次，要对自己和项目有充分的认识。要对自己的专业有清晰的认识，在选择项目的时候要衡量学科相关性，不盲目，不盲从，合理选择出最适合自己的研究点。最后，要以坚定的信念和严谨的态度来完成整个项目，不得有半途而废、偷懒等消极情绪，在遇到困难的时候要有坚定的信念，积极寻找解决办法，如向指导教师请教、与同学商量，要秉承科学的精神才能真正做出成熟的项目，这才是“大创”项目的真谛。
“大创”项目的开展与实施，体现了国家各个层面的教育机构对于大学生创新能力培养的重视，也从侧面反映了大学生的创新意识和创造力对于整个国家的重要性。“大创”项目的实施，在一定程度上培养了学生的创新能力，但是我们也清醒地认识到，大学生创新能力培养之路还任重而道远。
参考文献：
[1]周合兵，罗一帆，熊建文.以有力举措推进大学生创新创业训练计划开展[J].中国现代教育装备，2013，(5).
[2]吕波，姜孔桥.大学生创新创业训练计划项目的管理新机制探讨[J].教育教学论坛，2003，(2).
[3][4]杜新强，冶雪艳.从大学生创新实验项目谈学生创新能力的培养[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2013，(1).
[5]张丽红等.关于国家大学生创新性实验的几点思考[J].中国科技信息，2011，(10).
中图分类号：TD327 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）30-0133-02
电力企业不仅是国家经济的基础性产业，更是民生产业，因此电力企业的发展牵动着每个人的视线。而电力企业的发展最重要的则是电力相关技术的发展，技术水平提高，不仅提高了电力企业的生产能力，更对改造我们的生活产生重要影响。而与电力相关的科技项目则是电力技术成长的助推器、电力技术成果的孵化器。如去年江苏电力企业《以电网低碳化为特征的智能电网综合集成技术研究与示范》这个项目获2500万资助就是电力企业科技项目受到重视的最好证明。
同时，不可否认，在如今的科技项目中有许多项目科技研究意义不大、科技成果大大低于期望、研究费用去向不清晰等问题，让人们对电力企业科技项目的运行尤为担忧。所以，如何提高电力企业科技项目的质量则显得尤为重要。本文基于全过程管理理论，创新性的思考如何提高电力企业科技项目的管理效率，更大程度地将科技转化为生产力。
1 科技项目的特征
科技项目与一般项目不同，首先，它需要具有原创性，已有的科技成果研究肯定是对资源的浪费，因此科技项目的研究一定是在原来科技水平的基础上的一次改进或提升，但因为这种改进或提升是估算出来的，所以无法像一般工程项目那样具有标准的时间、项目成果；其次，科技项目具有指向性，它的研究实施对未来所处行业的发展方向有着指导作用，它的研究成果则将会为所处行业的生产发展带来革新或者它的研究就是为了解决当前一个生产过程中出现的难题。就如智能化电网综合管理就是为响应低碳化生活的要求进一步改进电力生产和管理；另外，科技项目具有风险性，科技项目的原创性决定着这样的研究是创新的、从未有过的，即结果不可预见，该科技项目也有面临失败的风险。
2 电力企业科技项目申报管理
科技项目这个过程分为五个阶段：即科技项目的申报、立项、实施、验收以及成果转化。科技项目申报作为科技项目这个过程中的第一步，决定着这个项目立项成功与否以及接下来项目发展的方向。
电力企业科技项目申报管理要保证申报内容的质量。为提高项目申报内容的质量，首先，要确保项目有个有意义、有价值的选题。选题作为科技项目的主题和灵魂决定着整个项目进行的意义和目的。作为与电力企业相关的科技项目，好的选题须与电力企业的现状密切相关，主要解决电力行业面临的问题，可以是电力企业生产过程中的安全、经济、卫生、环保等方面相关，具有针对性，且围绕着电力企业中长期发展计划，依托现有的技术基础，具有实现可能和实现意义。其次，高质量的申报书也是科技项目在申报中脱颖而出的关键。申报书的高质量，一方面体现在研究项目目标、成果预期的价值和吸引力，如所选项目跟踪国际电力科技发展水平，3～5年内在某关键技术方面取得重要突破，利于我们电力技术达到国际先进水平的选题，则是电力企业科技项目评比十分有吸引力的选题；另一方面，体现在项目申请书的质量，若申请书在项目意义、理论依据、现实依据、成果预期、实施经费等方面没有准确有效表述，即使再有意义的选题也会被踢出局。所以，项目编写者在编写项目书时要有严谨的科研态度，扎实的理论基础和表达能力，准确地将项目内容进行描述，突出重点，这样才能最终获得评审者好评，通过申报
审核。
3 电力企业科技项目立项管理
科技项目申报阶段过程之后，需要项目评审者对项目进行公平有效的评审，而申报的单位则需要准备相关评审答辩，加强申报有效性。若项目申报通过则接下来则是项目立项阶段，在该阶段需要做好两方面管理：第一是科技项目合同的签订。在接到项目申报通过审核的批准后，申报单位需要根据自己申报的内容填写项目合同书，再单位法人签字以及单位盖章连同申报附件一同递交国家电力公司，若通过审核，盖章寄回申报单位。在正式签订合同后，法律效力就开始生效，项目合同的签订不仅是对项目实施过程中对研究单位院校科研行为的约束，也是项目实施结束，验收阶段评审作为项目质量评估的一个评估依据；第二是需要做好经费管理。项目经费的有效管理与科技项目能否正常运行密切相关，所以在立项阶段做好预算工作十分必要。而且通常项目申报中的预算经费与通过评审的预算经费不大一致，会有所调整，这就需要在立项阶段对预算进行重新规划，细致到每个项目实施阶段需要花费多少经费，项目部门可能会涉及的经费等，做好精确控制，并且考虑到预算外的支付。另外，还需要做好专款专项，保证项目资金利用的有效性，防止浪费。按国家电力科技项目财务管理办法要求，若项目单位因特殊原因，需要中途撤销、更改重大的科技项目，在国家电力公司科技管理部门作出撤销或更改决定后一个月内，必须作出经费决算，连同固定资产购置情况一并报送国家电力公司科技管理部门和财务部门核批，剩余的项目费用应全额上缴国家电力公司财务部门，由国家电力科技管理部门用于安排其他科技项目，可见项目的预算管理的重要性。
4 电力企业科技项目实施管理
首先，科技项目在立项完成后，即进入实施阶段，也是科技项目的主要阶段。对于实施过程有效管理首先需要建立健全的科技项目管理规范，即对项目的责任分工有清晰界定、对项目进度分成几个阶段的考核检查机制、对项目实施的阶段成果质量建立评价标准等。
其次，就是实时跟进项目进展。根据国家电力公司对科技项目管理的要求，科技项目单位在项目实施过程中，需要将项目的阶段性进展以阶段报告形式进行展现和回报，这个需要体现项目实施到预期目标的哪个程度，包括技术进展方面、物资采购方面、人力资源方面、装备购置和使用情况以及与其他单位合作进展方面。针对实施的进度，项目单位要求及时对项目的进展进行分析，发现存在的问题，与项目组成员或其他相关科研单位进行沟通交流，对项目实施进行及时的改进。而作为项目管理者，除了关注项目实施的方方面面外，更需要抓住项目实施的重点，有效分配时间、人力、物力，提高项目实施有效性，确保关键性研究得以实现。
最后，成本控制需要与项目实施进展同步。项目单位除了对项目具体科技研究成果、进度进行回报外，还需要对项目的经费使用情况进行跟踪，确保项目经费充足，可以保证项目的执行。国家电力公司根据项目合同也会每年对科技项目进行检查，通过每年年底对项目执行情况描述的报告以及实地检查，参考合同执行情况来做下年度的经费拨款计划。
5 电力企业科技项目验收管理
电力企业科技项目完成后，项目单位需要经过认真总结，作出项目结题报告正式提交国家电力公司，提出项目结束的申请。作为一般形式的验收，其鉴定依据为项目单位与国家电力公司所签订的项目合同书。在此环节，需要将以下三点做好：第一是确保项目的完成是实现了项目申请时所预期的技术成果，即关键技术的各项指标符合项目合同书内所规定的技术标准，才可符合上报项目结束的基本标准；第二是要根据科技项目的验收规范，做好验收报告准备。验收报告通常包括技术验收报告、项目进度报告、项目全过程的经费使用报告、审计报告等等，要求这些报告在验收时递交，并且确保格式正确、描述清晰；第三是需要对项目中研发的科技成果进行保护，一方面可以迅速进行专利申请，保证技术的原创新不被盗用，另一方面可以尽快将技术知识转换为现实生产力，实现技术价值。另外，在验收过程中，还需要及时听取鉴定人员的意见，对技术研究中存在的问题进行及时汇报和修正，保证科技项目最终质量。
6 知识成果转化管理
在科技项目验收之后，并非是科技项目的完结，恰好相反，却是科技项目现实领域实现价值的开始。尽管项目单位不会像项目申报、立项、验收时受到国家电力企业项目部门的约束，需要相关的项目书、报告书来作为项目成果的展示。在项目验收之后，更重要的是将在科技项目中得到的科技成果在具体生产实践中加以应用，将科技知识真正转化为实际生产力，它可以体现在电力企业的安全维护、电力生产、环境保护、员工综合管理、电网管理等方面，实现提高效益、降低能源的作用。作为项目单位可以通过与电力企业具体合作的方式，将技术成果转化为实际生产中，电力企业也需要在实践中检验科技项目成果，而不是停留在技术验收表面。不仅如此，电力企业还将知识成果转化管理作为科技项目管理的一部分，即在科技项目验收之后，还关注项目成果是否成功应用于实际领域。在以后的电力企业科技项目申报中，项目单位之前所做的科技项目成果转化成效或作为其其他科技项目评审的依据和参考。
总之，电力企业的科技项目从项目的申报、立项到项目的实施、验收以及最后的成果转化，每个环节都需要项目单位从全过程的视角进行管理，稳抓重点把握全局，才能顺利取得科技项目、通过项目验收，真正实现电力企业科技项目的真正意义。
参考文献
[1] 浅析基于全过程水利水电工程成本控制体系的建立
[J].内蒙古水利，2011，（3）：94-95.
[2] 柴元德.基于全过程的企业科技项目管理探讨[J].青
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[3] 牟瑞，王鸥，孟凡祥，马世饶.基于全过程管理的科
技基金项目绩效评价体系[J].辽宁石油化工大学学
