发布时间：2023-10-09 18:03:32
绪论：一篇引人入胜的会计实务做帐培训，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
一、会计舞弊的主要表现
根据我国《企业会计准则》，会计信息的特征主要有客观性、相关性、可比性、一致性、及时性、明晰性。最为关键的莫过于客观性，就是要求会计信息真实、可靠、确凿可以验证。但是目前会计信息的失真现象却严重背离了客观性特征，主要表现在：
1、真帐假算。就是会计核算反映的内容真实的经济业务事项，不按有关会计法规、制度、准则正确核算。这是会计造假的常见和多发现象。它主要是以调节企业盈亏为目的，人为增减当期不应增减的成本费用。
2、假帐真算。就是会计核算方法虽然规范，但反映的经济业务事项内容不真实。主要有虚开销售发票，费用移花接木，虚列业务招待费用用于职工福利，伪造加工单据列入成本费用转入小金库；虚列借款数额，虚列资产，以假发票、假收据，自制白条入帐等。
3、假帐假做。就是会计核算反映的经济事项，内容即不真实核算也越轨。这是会计造假的偶见和少发现象，但其性质严重，不可低估。
4、内外有别。就是指针对不同的信息使用者提供不同的财务信息。主要指一些企业设内外两套帐，一套是内部用的财务帐册；一套是供外部用的帐册。对外提供的会计报表，为达到不同的目的，又有区别。报税务部门的是微利或亏损，以少交税收；报银行部门则虚增资产和利润，打肿脸充胖子，为贷款创造方便。
二、影响会计舞弊的主要因素分析
1、会计信息形成的基础——会计法规不健全、不完善；执行不严格。?近年来我国虽制定了不少财务会计法规，但从现实需要来考察，还很不完善和健全，有些条文的可操作性很差，执行的参考性较差，这引起执法不严，常是大事化小、小事化了，而造成会计舞弊有机可乘。
2、会计信息形成的来源——会计资料形成程序不规范，不真实。?会计资料是会计信息的源头，一般会计核算程序都要经过原始凭证——会计凭证——会计帐簿——财务报表等几个环节，进而形成一定的会计信息。
3、会计信息形成的过程——会计处理方式的选择性。会计信息是会计人员根据一定的会计原理，通过一定的会计方法，将会计主体日常所发生的经济事项转变过程成“商业语言”。
4、会计信息的形成主体——会计人员的素质不高，会计缺乏独立性。?在会计实务中，许多地方经常需要凭籍会计人员的经验，素质来对会计事项进行判断计量记录等处理，如对支出属性划分，递延资产的确认和摊销，收入的确认等，不同素质的会计人员往往会提供不同的会计信息，加之我国目前会计法规、制度尚不完善，约束机制乏力使得会计人员在保证会计质量方向的权数加大。
5、会计信息形成的约束机制——社会监督系统的不健全。会计信息形成的过程中有约束机制两种：一种是内部监督，二是社会监督。内部监督一般指内部控制，这里主要谈外部约束机制，国际上通行的社会监督是通过处于中介地位的注册会计师队伍来完成。
三、保证会计信息真实性的对策思考
会计舞弊的原因是多方面的，危害严重。若在国家有关部门不断健全完善会计法律法规地基础上,如何才能尽快提高会计信息的真实客观性，确保为经济建设服务呢？笔者认为，要对此进行综合治理，可从以下几方面入手：
1、单位负责人是关键。《会计法》第四条关于“单位负责人对单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责”的规定，具有很强的针对性，有利于从根本上解决秩序混乱的突出问题，因此制止会计造假行为，必须贯彻实施《会计法》，使单位负责人明确《会计法》赋予的会计职责和相应的法律责任。一方面，要加强单位负责人的财务知识培训，支持会计人员依法履行职责，建立完善内部监督机制和内部控制制度。另一方面，要加强对单位负责人的经济责任审计，强化单位负责人的会计责任，堵住会计造假、会计舞弊的源头。
2、会计人员是重点。作为财务活动的主体，会计人员的会计行为直接影响着会计信息真实与否，会计人员的素质及其独立性也直接决定了会计信息的质量。加强会计人员职业道德和业务知识培训，不容忽视。在抓会计职业道德教育的基础上，要制定会计道德规范，同时也要抓好会计人员的业务知识培训和从业人员的继续教育，开拓创新，建立优胜劣汰机制，提高从业人员的职业道德教育意识和质量信誉意识。
3、规范会计基础是根本。?要保证会计信息质量，减少会计处理方式的可选择性，应使会计原则、帐务处理方式和方法上应进一步科学化、可操作性化，尽量减少会计实务的可选择性，会计资料的来源制作、规范使用等应统一化、法律化，把好关口，会计信息的运作机制应进一步科技化，采用先进科技成果，减少会计信息运行中的人为“主观随意性”。
4、建立内部控制体系是措施。人是造假的直接执行人，在抓好单位负责人这个关键和会计人员这个重点的同时，构建单位内部会计控制体系是防范会计舞弊的有效措施。在已经发现的绝大多数会计造假和会计舞弊事件中，薄弱的内部会计控制是主要原因之一，所以要建立内部会计控制体系，明确内部会计控制目标，营造内部会计控制环境，有效使用内部会计控制方法，通过内部职能职务的相互分离和牵制，实现监督和控制，预防会计舞弊，实现会计信息的真实客观性。
5、强化社会监督措施是保障。一要大力发展注册会计师队伍，发挥注册会计师的社会监督作用。二要提高会计造假的风险，加大打击力度。对于会计舞弊的严重情况，要根据其产生的不同原因，追究不同人员的会计责任，该罚的罚，该处分的处分，严厉执法；同时，还要对典型案例进行宣传，使其他人员从中得到教育，在经济活动的会计行为也要权衡利弊、得失，自觉地遵守财经法规。只有通过严格执法，才能为会计信息质量提供环境保障。
一、工学结合下高职基础会计实务课程设计思路
（一）基础会计实务课程在专业人才培养目标中的定位
根据高职院校“综合性、技能型、区域化”的办学定位，按照会计工作岗位要求、学生就业需求、以及该课程在会计专业后续课程中的地位和作用，确定本课程在专业人才培养目标中的定位是：基础会计实务课程是高职院校的一门重要的专业基础课和专业必修课。它与会计专业的《财务会计实务》《成本会计实务》《财务管理实务》《会计电算化实务》《企业纳税实务》《审计实务》《财务报表分析》等专业后续课程一起，构成会计专业的核心课程，是会计专业这些后续课程的先导课程，还是学生考取“会计从业资格证书”的一门必考课程，是学生专业发展的“奠基石”。在会计专业整个课程体系中占有重要地位，对会计专业建设、对学生后续专业核心课程的学习以及学生会计职业理想的树立、会计职业资格和助理会计师专业技术资格的考取、会计职业能力的发展等都起着至关重要的作用。
（二）课程目标
按照高职学生的基础和特点，结合高职院校办学定位、会计专业人才培养目标的要求以及本课程定位，《基础会计实务》课程以财政部制定的企业会计准则和会计法规为指导，结合行业出纳岗位、制证岗位、记账岗位等岗位能力要求以及会计从业资格考试内容来构建其课程目标。1.能力目标能运用借贷记账法正确填制和审核会计凭证；会正确的设置和登记各种账簿；会进行对账、结账；能正确编制简单的资产负债表和利润表；能正确运用会计核算的账务处理程序熟练完成一个小型工业企业一整套账务处理业务（即从填制和审核会计凭证—建账、记账、对账和结账—编制会计报表），具备基本的会计岗位能力，为学习后续会计课程和有关管理课程打下坚实的基础。2.知识目标了解会计职业，明确会计职业要求；熟悉会计法和会计工作规范；能理解会计的职能、目标、对象；熟悉会计核算的基本方法体系；能理解并掌握会计核算的理论基础（会计要素与会计等式）、记账基础（会计科目与帐户）和记账方法（借贷记帐法）；熟悉会计的基本核算方法；掌握实现能力目标所必须的会计基本理论知识体系。3.职业情感目标培养学生熟知会计从业资格、职业道德和会计法规体系，树立法制观念;培养其具有严谨工作作风，细致、准确、有条不紊的专业素质和心理素质；诚实守信的职业品质，不做假账；具有敢于创新、乐于奉献的工作态度；具有良好的会计人员的职业道德和团结协作精神。
（三）课程设计的理念与思路
1.课程设计理念根据高职人才培养目标进行课程建设与改革，认为高职教育就是就业教育，高职教育就是要把职业能力的培养与形成看成是教学工作的核心任务。课程内容的改革、教学方法与教学手段的改革都要服从于这个核心任务，因此课程建设的理念是：“以学生为中心，以就业为导向，以职业岗位需求为依据，以能力培养为核心，以实践教学为纽带，整合教学内容，创新教学模式，重在能力与素质的培养”。2.课程设计思路（1）课程设计总体思路按照“任务驱动、项目导向、工学结合、教学做一体”的职业教育的教学理念，采用每个单元为一个教学项目，每个项目安排有具体任务，结合会计从业资格标准来设计教学内容。围绕会计职业岗位要求，突出会计岗位基本能力的培养，借助校企共同建立的具有真实工作岗位氛围的学习环境、校内外实训基地等场所，通过认识实习、顶岗实习和聘请行业专家参与教学等途径实现本课程教学的工学结合，培养学生的职业判断能力、实践动手能力、岗位适应能力和职业发展能力。（2）教学内容取舍依据和组织安排思路在教学内容的取舍上，将原“基础会计实务”课程的内容，重新编排和设计成6个教学项目、19项具体目标任务，每项任务都是一项具体的行动化学习任务。同时将本地业务规范企业的真实会计工作流程引入教学，根据其财务工作的特点分别设置出纳、材料核算、销售核算、资产核算、资金往来核算等岗位，学生根据这些会计工作岗位的特点和企业真实的经济业务，在该企业财务总监、财务部经理和校内专业教师共同的指导下进行工作体验。在教学内容的整合和序化中，为避免与后续财务会计课程的重复以及更加序化，按照会计结账前的准备工作内容，将“财产清查的方法”组合到“对账”的工作内容之中；将“账户按照用途结构分类”作为对账户应用的总结组合到项目六“综合运用会计基本技能”之中。这样，更便于学生对知识的理解和相关技能的掌握。（3）教学模式各项目及工作任务采取先做后学，理实一体，工学结合的教学模式，通过案例的引入、工作任务布置、相关理论知识的链接、小组合作、社会调研、工作方案的制定、实施完成任务的方案、成果的展示、总结评价等活动过程，在企业真实的财务环境下实现教学目标。
二、构建高职基础会计实务课程实践教学模式
（一）整合、序化教学内容
1.教学内容的针对性与适用性根据高职学生的特点和会计岗位的任职要求以及“工学结合”教学模式，将该课程的教学内容重新进行整合、序化，并全部要求采用“项目教学，教学做一体”，适合高职学生特点，表现在：总之，本课程教学内容组织实施的结果就是要为学生设计一年级考取会计资格证书、二年级考取助理会计师、三年级去企业做兼职会计的成长和发展进程。2.教学内容的组织与安排改革开放以来，我国的会计史上经历了三次大的变革、无数次部分内容的调整变化，使会计内容的变化频率极快，而会计教材滞后的现象比较严重。为了满足基础会计课程改革的需要，应及时调整该课程教材内容，以解决教材滞后问题。而要调整教材内容又需要根据多年对该课程的研究、探讨与实践，使重新整合、序化的具体教学内容能充分体现学生的认知规律和课证融合、教学做一体的教学模式。
（二）教学方法与手段
1.教学模式的设计与创新结合基础会计实务课程内容和“岗证一体、校企合作、共同育人”的人才培养模式以及课程培养目标，有针对性的采取“任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化”等行动导向的教学方法，以培养会计职业能力为主线，会计职业资格考试内容为重点、岗位就业需求为导向，以实践教学为平台，以工学结合为切入点进行教学模式的设计。其创新体现在：（1）理、实一体，教学做合一学习的内容是工作，以会计工作从制证、建账、记账到编制报表的典型工作过程设计教学活动。首先，提出学生应完成的工作，第二，根据工作需要以学习小组为单位，搜集学习资料，整理学习笔记，第三，小组内交流学习新得。通过工作实现学习，在学习小组研讨学习的基础上，各组制定完成工作任务的工作方案。通过实施工作方案，实现学生将书本知识内化为会计工作过程的知识和技能。（2）课堂与实习地点一体化为了在真实的工作情境下完成工作任务，该课程的全部教学活动都安排在实训室进行，大部分课程安排在与企业合作共同建立的“嵌入式”实训室教学，使会计工作氛围更加浓厚。（3）实训资料真实化学生在完成从编制凭证———账簿的设置和登记———编报会计报表整个会计核算工作过程的工作任务中，所选取案例资料的原始凭证是真实的，学生完成工作任务所使用的凭证、账簿、报表也都是企业真实的，实现了课堂教学与实际工作的零距离对接。（4）与会计从业资格的考试内容进行了科学而有效的融合由于会计职业资格证书的考试题型均为“客观题”（即：选择、判断题），所以，在每个教学项目结束后，都以考证题型设计了考证模拟练习题，使学生既学会了会计工作过程的账务处理技能，又掌握了考证要点，为学生双证书的取得奠定了基础。2.行动导向教学法的实施效果根据该课程的性质与特点以及项目课程的要求，主要采取“行动导向教学法”。在这种授课模式下学生担任主角，在获取信息制定计划决策方案付于行动检查过程反思与评估这一完整的思维过程中来完成凭证编制的整个工作过程。通过整体、连续的行动过程来学习，且置于相应职业情景或与职业情景类似的学习情景之中（一般是在全真模拟实训室授课）。老师只是扮演一个“咨询者”、“协调者”和“观察员”的角色，引导学生的行动过程，提供资源、给予建议和记录等。这会使学生通过探究行动学会职业知识、职业技能和职业态度，培养学生的自主学习精神，激发学习兴趣，有利于合作能力、创新能力的形成。3.学习考核评价方法的改革考核评价机制是由新型教学方法、教学手段产生的。一是建立了与企业共同评价的考核办法：二是增加了学生能力考核、鉴定的内容和方法，制定了“学生校内、外实训考核办法”。基础会计课程的考核分为知识测试成绩和能力测试成绩两部分，其中知识测试成绩和能力测试成绩各占40%、60%，主要考核评价学生对会计基本知识的理解、对各种会计核算方法的运用和掌握。
（三）实践条件
1.校内实训设备与实训环境为保障学生的实践技能训练，在校内应建立下列实训室。（1）校企合作，共建校内“内嵌式”实训室。由于每一实习单位不太可能一次性的接收太多学生到财务岗位去实习，可以采取校企合作育人的新模式，即根据某一规范企业的财务流程和具体业务，在校内建立“内嵌式”实训室。这种内嵌式实训室，是根据企业真实的财务工作流程设置若干财务工作岗位，使学生对各种不同的业务的工作程序及工作要求有一定的了解，并通过使用该企业真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表等实训资料，能够在真实的环境和业务岗位情境下开展实训。实训期间学生还能够直接根据企业的岗位管理制度进行管理。实训由企业的财务负责人和学校的专业教师共同指导。使学生及既学会了知识、掌握了技能，又学会了管理，增强了学生的职业意识，责任意识和敬业精神。同时又解决了大批学生去企业顶岗实习难的问题，学生经过这样全真“内嵌式”实训后，就相当于在企业的财务部门进行了实际工作，实现了理论与实践的零距离对接和校企合作、共同育人。（2）多媒体教学为适应教学需要，基础会计实务课程要全部实行多媒体授课，教学过程中教师还充分利用学院局域网平台，实现互动教学。（3）会计手工模拟实训室（4）会计电算化实训室2.校外实习基地的建设与利用学校应在原有实训基地的基础上，进一步新增企业实习基地及对之进行系统的功能开发，充分利用实习基地接收和安排学生阶段性岗位实习和毕业实习，为培养学生的专业技术应用能力奠定基础，创造条件。
参考文献：
［1］中华人民共和国财政部.企业会计准则［M］.北京：经济科学出版社，2006.
［2］中华人民共和国财政部.企业会计准则———应用指南2006［M］.北京：中国财政经济出版社，2006.
［3］会计从业资格考试培训教材编写组.会计基础［M］.北京：经济科学出版社，2009.
所实习的公司是企业会计记账公司。服务的项目：专业记帐、税务申请、税务咨询、税收策划、财务培训、专业代办工商营业执照、组织机构代码证、银行开户许可证、劳动统筹；验资、审计、评估；开业办理国地税税务登记、税务变更、税务注销、一般纳税人认定转正、减免税等相关事宜；办理民营高科技企业认证咨询。
使其能更规范、出色的完成本职工作；2.免费为企业提供财税方面的咨询服务，会计公司还针对记账客户的需要提供全程的跟踪服务例如：1.免费为企业培训财务相关职位人员的专业技能。并针对各企业的实际特点进行税收策划方面工作；3.免费为企业咨询办理营业执照及相关证照的年检事宜；4.免费为企业咨询办理营业执照的变更适宜，再次变更按低于市场价格收取代办费用；5.对企业所需进行的验资、审计等方面需要，还给予低于市场价10%折扣优惠价格为客户提供相应服务；6.对企业所涉及的涉税项目还将每半年指派公司的高级会计师对其帐簿进行内部审计，保证不会因人为原因造成不必要的罚款。
二、实习过程
所以从最基本的做起，刚来公司实习。实习岗位是会计助理。第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的能够接触很多在学校看不到学不到东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。带我实习的前辈是徐会计和郭会计，也很亲切的叫她徐姐和郭姐。也许因为年纪相近的缘故吧，徐姐和郭姐对我非常和气。首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，有问必答，尤其是会计的一些基本操作，都给予了细心的指导，说句心里话，真的非常感激她对我教导。刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。帮助下，迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。两位会计前辈的安排下，实习期间，共参与或个人承担了以下工作：做记账凭证,接下来的日子里。登总账,明细账,日记账,科目汇总表,还是编制会计报表等.电脑录制凭证，打印各种报表等等做过会计模拟做帐的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。
