发布时间：2023-10-10 15:34:58
绪论：一篇引人入胜的思想政治措施，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
根据新的人教版《普通高中思想政治课程标准》的基本要求，现阶段的高中思想政治教学必须顺应素质教育的内在要求，对传统的高中思想政治教学模式进行有效创新，确保学生在思想政治课堂上的主体地位，将理论教学与社会热点问题和学生的生活实践进行有效的结合，实现高中思想政治教学的生活化，增强思想政治教学的时代性、先进性、开放性、趣味性和高效性，在不断提高高中思想政治教学质量的同时，促进学生综合素质的不断提升。
一、构建和谐的师生关系和课堂教学氛围
在素质教育背景下，需要教师进一步转变教学理念和自身的角色定位，在政治课堂上更好的发挥自身的引导性作用，更多的扮演组织者、设计者、顾问、朋友的角色，构建出平等、和谐的师生关系，这更有助于教师与学生之间的互动与交流，在第一时间准备把握学生的学习状态，制定更具针对性的教学策略和教学方法。同时，和谐师生关系的构建应当与课堂教学氛围的营造同步进行，鼓励学生在课堂上多质疑、积极回答问题，以及开展自主的交流，进一步活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习灵感和思维的火花，养成良好的学习习惯和思维习惯。例如，在人教版高中政治“影响价格的因素”的教学中，教师完全可以借助分组教学法将学生分成若干个学习小组，让每个小组搜集生活中价格出现变化的消费品，如文具、电子产品、日常用品等，然后让学生在小组内部展开深入讨论，积极寻找影响商品价格变动的主要因素，最后教师再对学生的答案进行纠正和完善。如此以来，不仅可以使学生的学习热情得到充分的激发，师生关系与课堂教学氛围得以改善，还可以培养学生的沟通与协调能力，增强高中思想政治课堂教学的效果和针对性。
二、重视课堂内外教学资源的整合
新的人教版《普通高中思想政治课程标准》明确提出，对教学内容的选择，要面向全体学生，结合学生的身心发展特征和已有的经验，从学生的实际需要、能力和兴趣等方面进行综合考虑。所以说，现阶段的高中思想政治课堂教学，既不能脱离教材，也不能完全依赖教材，教师应当以教材为政治教学的着力点，对课内教学资源进行有效的开发与延伸，实现课内教学资源与课外教学资源的有效融合，这样更有助于学生对课堂内理论知识的理解和掌握，提高对高中政治理论知识的应用能力。例如，在人教版高中思想政治“和平与发展：时代的主题”的教学中，高中思想政治教师可以充分挖掘课堂外的热点问题，将其充实到课内教学的素材体系当中，实现对课内教学资源的有效补充，提高学生利用基础知识分析国内外形势以及党政国家路线的能力，这对高中思想政治高效课堂的构建将是非常有利的。
三、实现政治教学的生活化
高中生正处于人生发展的关键时期，心智还未完全发育成熟，高中思想政治课程对他们而言，是相对理论性和枯燥性的课程，如何提高学生的学习兴趣和对知识的理解能力至关重要。正所谓知识来源于生活，所以高中思想政治教师能够对高中课堂教学进行“艺术化”的处理，实现高中思想政治教学的生活化，拉近政治理论知识与现实生活之间的距离，这对学生加深对政治理论知识的理解将是非常有帮助的。例如，在人教版高中思想政治“文化塑造人生”的教学过程中，由于高中生的人生阅历相对较浅，如果单纯从字面上理解文化的重要性等问题，可能会存在一定的障碍，对相关理论知识的理解不够透彻和深入，但只要教学将教学内容与学生的现实生活进行紧密的相连，然后通过现实生活中的名人故事帮助学生理解文化在人生成长与发展中的重要性，此时的政治课堂教学显然更具针对性。因此，生活化的课堂教学方式，能够帮助学生加深对知识的理解，增强学生对政治教学的认识，提高课堂教学效率。
四、构建生本课堂教学模式，激发学生的主体意识
在高中思想政治的教学课堂上，要想进一步实现高效课堂的构建目标，高中思想政治教师必须主动求变，通过高中思想政治教学模式的优化与创新，增强学生参与思想政治课堂教学活动的积极性和主动性。所以，高中思想政治教师一定要充分尊重高中学生的个性特征和兴趣偏好，在生本理论的指导下积极打造生本课堂，构建高中思想政治生本课堂教学模式，确立学生在高中思想政治课堂上的主体地位，通过有针对性的教学活动来增强学生的学习热情，确保课堂教学活动的高效开展。这就要求思想政治教师在课堂上要大力提倡自主学习、讨论学习、小组合作学习等以学生为主体的教学方式，激发学生在思想政治课堂上的主体意识，让学生做思想政治课堂的“主人”，教师则主要是发挥引导性的作用，让学生在学习理论知识时变得更加主动，能够在学习过程中进行自我学习、自我对照、自我评价和主动进步。例如，在人教版高中思想政治“用发展的观点看问题”的教学中，不妨让学生指出自己在生活中遇到的困难和阻碍，然后引导学生用发展的观点分析问题，提高学生战胜困难、勇往直前的勇气和自信心；同时，也可以组织学生开展调查、演讲、辩论等多种活动，这些实践活动不仅可以使高中政治教学不再完全局限于课堂，而且能够有效弥补课堂教学的不足，这不仅能够提高学生的自主学习与自我管理能力，还可以培养学生开朗、活泼、积极向上的性格，这对促进学生综合素质的提升是非常有帮助的。
五、创新教学评价体现，重视对学生的激励
教学考评是对学生政治学习成果的评价，是衡量学生理论知识掌握程度的重要途径。高中思想政治经过多年教学经验的总结，目前已经形成了相对完善的考评机制，但是仍旧存在很多亟待完善的环节。目前的高中政治教学评价主要是以学生的最终学习成果为主，不太重视对学生学习过程的考评，忽略了即时考评与过程评价的重要性，忽略了定性考核与定量考核之间的联系，这样不利于保持学生在学习过程中的热情和勇气。以激励为主的教学考评模式的建立，旨在激发学生的学习潜能，提高学生的学习信心，给学生在心理上更多的成功体验，减轻学生在学习过程中的心理负担。对此，高中思想政治教师在对学生在课堂上的表现进行评价时，一定要改变传统从严、过紧的评价方式，必须减少对学生的惩罚和过多的批评，而是在教学过程中多使用即时性的激励评价手段，时刻保持学生的学习与训练热情。
六、结语
综上所述，人教版高中思想政治高效课堂的构建，需要思想政治教师积极转变传统教学观念，确保学生在思想政治课堂上的主体地位，通过多样化的教学手段和教学方法，增强思想政治课堂的知识容量，以及教学过程的开放性、趣味性、艺术性和时代性，这样才能充分激发学生的学习热情，调动学生在思想政治课堂上的主观能动性，顺利实现高效课堂的构建目标。
参考文献：
[1] 陈丽容. 对新课程背景下构建快乐和谐高中政治课堂的探微[J]. 新课程学习（下）， 2012，（02）
总书记指出：一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想政治素质。青少年是祖国未来的建设者和构建社会主义和谐社会的生力军，加强青少年思想政治教育，是中小学坚持社会主义办学方向，培养社会主义建设者和接班人的中心任务。当代中学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上。他们热爱祖国、热爱生活，对未来充满信心。但与此同时，国际国内形势的深刻变化，使中学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。传统的教育方式已不适应新形势发展的需要。因此，加强和改进学生思想政治教育是当今学校一项极为紧迫的重要任务。现对于如何做好初中生的教育工作，笔者从以下几个方面阐述自己的观点。
一、认清初中生思想道德方面的问题
俗话说，“磨刀不误砍柴功”，对于初中生的教育，我想首先要认清初中生的思想道德问题。初中生思想道德总体上是积极向上的，但同时也存在缺失目标、迷惘和矛盾的一面。主要存在的问题集中于：
1.价值观偏离，思想道德滑坡。当下正处于社会转型期，对于处于社会敏感阶段的中学生来说，其价值取向极易受到多元化文化的影响而产生波动甚至迷失。另外，责任意识淡薄，违反交通规则、随地吐痰、乱扔杂物、损坏公物等不良行为大量存在，严重影响着学生价值取向。学生不良习惯日益突出，吸烟、酗酒等现象不时发生，引发潜在健康威胁，性失误现象亦不容回避。
2.部分学生在心理等方面存在障碍，人际关系紧张。部分教师对学生的不理解、不信任使学生产生了对抗心理，给学生造成压抑心理。同学之间互相接触时，由于不能正确认识自我，易造成不和谐因素。一些专制式的家庭中父母与其子女之间由于不能正常的沟通，易造成学生孤僻、专横性格。
3.挫折难于适应。中学生的挫折是来自多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣愿望方面的以及自我尊重方面的。许多人知道自己会遇到挫折和困难，当他们遇到挫折时，又不知道该如何去战胜。大部分学生遇到挫折时会采取听之任之的态度，而不是积极地去面对困难。
二、青少年出现道德方面问题的原因
1.社会方面。当前，我国正处于一个由计划经济为主向市场经济为主的社会大转型时期。倘使说计划经济建议的代价观是公道正义、联合协作、团体主义、慷慨奉献的话，那么毫无疑义，市场经济实施的则是自我为中心，实现个体代价、考究劳动效果、追求金钱至上等主题代价观。在这种剧烈的社会大改变中，人们的生存式样、代价看法、品德评价准则均产生了雷霆万钧的改变。社会上一些人，尤其是报刊、电视等媒体上披露的一些反面案例，不仅没有起到警示的作用，反而对学生起到了负面影响。社会上有一些拜金主义至上、为了实现自我享乐的目的，不择手腕伤害国家与人民益处的负面人物，少量家长对这种人不是切齿痛恨，而是津津乐道，倾慕不已。这种品德评价偏向，潜移默化，毫无疑义会给处于情绪成持久的初中生发生不良的影响。
2.学校教育方面。一方面，德育与智育在学校教育中，本应是同步提高，协调发展，在如今的以考试分数论成败的学校教育中，智育被抬到至高无上的地位。另一方面，忽视对学生道德信念、道德情感的培养，德育内容针对性不强，脱离学生的现实生活等德育本身的不足也导致其低效。第三，思想政治课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革。而今天的政治教师沿袭过去的教学路子，一本书、一支笔、一口气讲到底，缺乏改革创新意识，其结果是缺乏吸引力、战斗力。
3.家庭影响方面。家庭是学生生活的场所，同时也是重要的教育场所。优良的家庭教育环境是中学生健康成长的必要条件。而在我们的日常生活中，部分家庭在教育孩子方面，多多少少存在着一些问题，如：（1）部分家长对小孩过于溺爱，对其犯下的错误不闻不问，或是睁一只眼闭一只眼，导致对小孩的思想教育方面的懈怠。（2）有些家长不能严于律己，对小孩起到错误的表率作用，使得小孩在日常生活中耳濡目染，潜移默化，形成错误的思维方式。（3）部分家长采取粗暴的教育方式，使得学生不愿意与家长沟通，导致学生思想上偏执、封闭，进而直接导致学生思想上不断偏离正轨。
4.学生自身要求方面。内因是事物发展的依据。学生主体自我完善的精神、自我要求和自我管理、自我约束，对自身成长起着决定性作用。反之，自我要求的懈怠，价值观的漂浮必然导致思想道德的问题。
三、做好初中生教育工作的具体措施
二、要品格正人。德国著名诗人、思想家歌德说：“品行就是一面镜子，从着上面可以照出每一个人的形象。”作为思想政治工作者，特别是一位领导者的端正品行，是教育他人的最好示范。品格，是一种力量；品格，具有不可抵御的魅力。雷锋同志，只是六十年代一名普通的年轻战士，为什么至今社会和人民群众还在颂扬和学习他的精神，雷锋精神为什么能跨越时代，最主要是在雷锋身上体现出的那种全心全意为人民服务的高尚品德和人格魅力征服了人心。正人先正己，要求别人做到的事情自己先做到，这样的思想政治工作才具有说服力，才具有真正的魅力。人到无求品自高。每一个干部都要不断学习，不断加深自己的品行修养，把个人的理想追求置身于无限的为人民服务之中，那么群众就一定会举重你，信任你和支持你，你也能从中享受到工作的快乐。
