发布时间：2023-10-10 17:14:56
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【关键词】
会计电算化；问题；实务；对策
0 引言
我国会计电算化的起步发展较晚，直到上世纪70年代才真正的开始发展。随时时间的推移，会计电算化也取得了一定的发展成果。随着计算机水平的不断提高，财务软件以其便捷性的优点得到推广。但是在实际的应用随着电子商务的发展，对会计工作提出了新的要求，对会计电算化工作也提出了更高的要求，所以我们要找出会计电算化业实务中存在的问题，并进行分析解决问题。本文主要对会计电算化实务中的问题及解决对策进行了分析，旨在为会计电算化的发展提供一些参考性的建议。
1 当前会计电算化实务中存在的主要问题
目前，会计电算化实务中存在的主要问题包括对会计电算化的重要性缺乏全面的认识；缺乏专业的财务人员，计算机知识不全面；内部控制存有漏洞，难以保证数据信息安全；基础管理工作制度不健全。
1.1对会计电算化的重要性缺乏全面的认识
由于会计电算化在我国的发展起步较晚，人们没有充分认识到快会计电算化在会计实务中的重要性和意义。虽然会计电算化在我国也发展了几十年，但是还是有部分企业的会计电算化仅是应用于代替手工核算，降低了工作人员的工作量，提高了他们的工作效率。企业根本就没有意识到建立健全的会计信息系统对企业发展的意义。应用会计信息系统，可以及时提供企业的会计信息，更好地为企业的管理及决策服务。同时，企业在会计软件的更新维护方面投入的资金较少，支持力度不够，对企业的信息化发展、企业内部的局域网建设及网站建设的缺乏全面的统筹，不利于会计电算化的发展。
1.2 缺乏专业的财务人员，计算机知识不全面
企业内部从事会计电算化操作的工作人员，都是做专业的财务人员出身，比如报税人员、出纳、会计等，他们经过短期的培训上岗，只是掌握了专业的会计知识，精通核算，缺乏计算机应用操作的基础知识，不能解决计算机日常出现的一些问题，如果电脑系统出现问题，他们不能及时解决，耽误工作。专业的计算机人员又没有会计方面的知识，所以在企业中缺少既有专业的会计知识，又掌握计算机基本操作的复合型的人才。
1.3 内部控制存有漏洞，难以保证数据信息安全
企业内部实施会计电算化后，计算机系统对整个企业的账务进行集中处理。传统的会计内部的监控关系、责任范围发生改变，所以需要建立新的内控制度来保障计算机信息系统的安全。另外，由于会计信息化系统处在网络环境下，可能会受到非法攻击，导致企业内部信息的泄露，所以，要采用计算机安全技术来保证企业信息的安全。
1.4 基础管理工作制度不健全
做好会计电算化工作的重要保证是企业内部的管理基础及会计基础工作。管理基础主要是指企业内部具有一套十分完善、全面以及规范的管理制度和策略，还必须具有完整、格式规范的数据。会计基础工作主要是指企业内部的核算规程是不是规范合理，会计制度是不是完善，基础的会计数据是不是精确、完整等。采用计算机处理会计业务，事先设置好业务的操作流程，所以要求数据的输入以及相关的业务都规范化进行操作，才能保证会计电算化系统顺利进行。所以，企业内部的会计电算化工作中，会计数据的精准性及完善科学的管理制度是会计电算化工作的基础。如果会计数据不精准、管理制度不完善会导致计算机处理会计数据时出现各种问题，影响企业的正常工作。
2 解决当前会计电算化实务中存在问题的建议措施
2.1 加大宣传力度，提高会计电算化思想认识
由于部分企业对会计电算化没有足够的认识，认识比较狭隘，所以要加大会计电算化工作的宣传力度，提高对会计电算化的重要性的认识。采用会计电算化处理财务数据，具有以下优点。第一，及时性与准确性。计算机可以存储大量的数据，并且存储时间很长，数据处理的速度快、准确性高，并自动运算和处理，提高了企业财务信息的工作效率，为企业管理及时提供准信息，利于企业的发展。
第二，集中化与自动化。在会计电算化工作中，只有数据录入采用手工的工作方式，其他部分的工作均由财务软件自动按程序运行，尤其在处理会计信息时，集中处理，自动化程度高。另外，计算机可以实现数据共享，减少数据重复记录。
第三，规范化与标准化。由于会计软件的功能较完善，符合国家的《会计软件基本功能规范》的要求，会计电算化在从数据输入及输出、登记会计账簿、填制会计凭证、编制财务报告等方面都更加标准。第三，信息存储的科学性和电子化，
会计档案等资料的保管非常重要，使得电算化会计档案等信息的保存和备份数据非常容易，并且方便数据的检索。
2.2 加强工作人员的培训，提高会计电算化操作水平
目前，企业内部的会计电算化的工作人员计算机的操作水平较低，缺乏系统的会计知识，对于计算机只能简单应用，不能处理较复杂的计算机故障，不能应对一些突发状况。因此，要对工作人员加强培训，制定培训计划。针对工作中的具体需求，编制制定培训的内容，提高他们的专业知识和计算机运用能力，培养复合型人才。另外，还可以和高校进行合作，选派人员进修，全面提高他们的工作水平。
2.3 加强内部控制，提高会计电算化保障能力
会计电算化工作需要用计算机系统处理业务及相关的数据，因此对于基础性的工作要求很高。第一，对于会计信息的输入、整理方面都有规范化的统一要求，为了使电算化处理能够高效的进行操作，需要会计信息数据输入的格式规范，并且要有规律性，输入到会计电算化系统的信息应当以代码化为标准，代码规范，原始信息准确无误，符合网络环境下的硬件与软件要求，并且要和财政主管部门的要求相符合；第二，进一步提高会计电算化内部控制的程序化程度，根据岗位职责及职位高低的不同，设置程序密码，一定要明确规定计算机设备维护、信息保管等方面的职责，保证岗位工作人员的职责分工明确，并高度统一。第三，由于会计电算化系统以计算机和财务软件为依托，所以一定要做好计算机及财务软件的维护、升级工作，保证财务软件的及时更新，为会计电算化工作的有效开展奠定夯实的基础。
2.4 加强基础管理，进一步提高会计电算化作用发挥
加强财务系统的基础管理工作，完善内部管理制度，提高财务数据的精确性。
管理人员要引进现代的先进管理办法，具有现代企业的管理意识，不断对企业的管理工作进行总结，找出其中存在的问题。做好会计电算化的近期及长期的发展目标和规划，组织工作人员落实计划内工作，调整会计以及整个企业内部的机构人员设置和岗位分工情况，完善现代企业管理制度，提高企业管理的目标要求。
由于会计电算化的工作在网络环境下进行，所以会计电算化要求财务数据的规范及标准，在输入电脑中时，采用代码，方便电脑对数据进行集中的处理。一定要注意使用的代码和财政部中规定的相一致，这样才能保证数据在传输中一致，发挥网络的优势。另外，还要求工作人员工作中认真负责，建立严格的奖惩制度，奖罚结果直接和工作挂钩。另外，还要定期复制拷贝全部的电算化信息档案，进行储存及妥善保管，利于会计和企业管理现代管理的实现。
2.5 提高会计电算化的安全程度
会计电算化信息系统处于网络环境下，所以信息会存在安全隐患。为了确保企业内部的信息安全，提高会计信息系统的安全性，主要从以下几方面进行：第一，建立完善的会计信息的安全管理制度，电磁屏蔽财务系统中应用的计算机，采取措施应对电磁辐射。第二，工作人员采取分级授权的内部控制机制，提高软件水平，让系统的在安全的环境中运行。第三，建立备份机制。对于一些重要的财务信息要及时备份，系统通过利用身份授权、信息加密存储和认证技术、防火墙技术等方式，提高系统的网络安全水平。只有这样，才能确保企业内部的信息安全。
3 结束语
从目前的情况来看，会计电算化的发展已经取得一定的成果，愈来愈多的企业认识到会计电算化的重要性，但是企业的会计电算化还存在一些问题。本文论述了企业电算化管理实务中存在的主要问题，并提出了相应的策略。如果企业内部没有及时发现问题，不及时解决，将会严重阻碍我国会计电算化的发展，导致企业内部的财务管理存在一定的问题。只有正视企业会计电算化管理中存在的问题，才会提高会计电算化的发展层次，提高企业内部财务管理的水平，从而提高企业现代化的管理水平，促进企业的发展。
【参考文献】
第一章财务成本管理总论
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“了解财务管理的内容、目标和环境，正确理解和运用财务管理的基本概念和原则”。具体来说，本章的题型主要是客观题，分值较小，一般在2―3分左右。需要理解和掌握的知识点主要有：
一、财务管理目标的三种代表性观点，即利润最大化、每股盈余最大化、股东财富最大化(企业价值最大)的优缺点，特别是股东财富最大化需要重点掌握。
二、影响财务管理目标实现的因素(一般掌握)。
三、股东与经营者、债权人冲突与协调。重点掌握协调方法。
四、现金流转不平衡的原因分析，特别是理解折旧对现金流转的意义。
五、财务管理的原则。这是本章需要重点掌握的内容。常以客观题形式出现，一定要理解含义，注意把握原则在财务管理实践中的表现形式，读透教材，但不要死记硬背。
六、财务管理的金融市场环境。主要掌握金融性资产的特点以及利率的构成。
第二章财务报表分析
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“利用财务报表分析企业财务状况、经营成果和现金流量，获取对决策有用的信息”。本章在历年试题中各种题型都有，客观题主要是考查对个别指标(特别是上市公司相关指标)的理解；大题在历年考试中计算分析及综合题均出现过，考生可根据近几年的命题规律判断，一般难度不大，容易得分。但考生要特别注意加强分析能力的训练。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、变现能力比率、资产管理比率、负债比率、盈利能力比率等基本财务比率中各项指标所反映的财务信息。
二、杜邦分析法。重点是结合杜邦等式所进行的因素分析，另外也要注意与第三章可持续增长率计算与分析的结合。
三、上市公司财务比率分析。该类指标是历年考试的重点，可以与其他章节内容结合，一定要熟练掌握。
四、现金流量分析。这是财务分析的重点，因为它体现了现金流转的观念，可结合教材60-64页例题来掌握。从考试规律来看，这应该是今年考试的重点。
第三章财务预测与计划
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“进行财务预测与计划，编制企业预算”。本章的重点是可持续增长率分析，历年考试反复出现，一定要引起足够重视，特别应该认识到可持续增长与融资之间的关系。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、外部融资需求的计算公式以及销售增长与外部融资的关系。这是可持续增长率的引子。
二、区分内含增长率、可持续增长率与实际增长率的不同。
三、可持续增长率的影响因素及如何从经营效率、财务政策的调整上保持可持续增长，如何调整融资政策以满足实际增长的资金需求。这是历年考试的重点。
四、财务预算。主要掌握现金预算的编制原理，要搞清楚预算表中每一项数据的来源，特别是资金的筹措与运用。
五、现金预算表编制与投资决策的综合命题。这种题型综合性强，难度大，以前年度没有考过。基本思路是：利用项目投资的决策原理在备选方案中选优(可参照第五章掌握)；根据所选方案在预算期内发生的现金流量填列现金预算表。其实，这种题型关键是分开掌握项目投资决策原理及现金预算编制原理。
第四章财务估价
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“理解货币的时间价值与投资的风险价值原理，正确运用证券估价的基本方法”。本章是财务成本管理教材最重要的章节之一，是历年考试重点，一般要占到15分左右，各种题型均会出现，特别是综合题型，要引起高度重视。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、货币时间价值原理。这是学习财务管理的基础，必须非常熟练，否则财务估价、投资管理以及企业价值评估等重要内容都无法透彻地掌握。
二、证券内在价值的含义。这是债券估价以及股票估价的基础。
三、债券估价模型及到期收益率计算。主要掌握基本模型以及纯贴现债券估价模型；到期收益率计算主要结合基本模型利用插值法求得。
四、股票估价模型以及股票收益率的计算。主要掌握零成长股票模型、固定成长股票模型以及非固定成长股票模型，事实上关键是货币时间价值的应用。股票收益率的计算关键是理解股利收益率及股利增长率。
五、证券组合风险报酬以及资本资产定价模型。这一部分关键是理解透证券组合风险和报酬的各种因素之间的关系，比如：相关系数、标准差、协方差、有效集、资本市场线、市场组合等：在此基础上理解B的含义并运用资本资产定价模型。特别是要注意资本资产定价模型与股票收益率、普通股资金成本计算公式之间的关联。
第五章投资管理
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“理解投资决策的原理。正确计算和使用投资评价的各项指标”。本章是考试的重点和难点，重点在计算题和综合题上，题量大、难度大、分值高，失误率高，得分低，约占10分左右。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、净现值、内含报酬率指标的对比及优缺点。这是投资项目评价的主要指标，也是基础，一般命题都与它们有关。
二、固定资产平均年成本的计算(包括经济寿命的估算)以及折旧的抵税作用。一般来说更新决策问题都与此相关。
三、注意本章内容经常与其他章节内容(如要求用本量利分析原理先计算出现金流量，然后再按投资项目的评价方法来进行投资项目评价)结合起来，综合性很强，要注意这方面的命题和解题思路。
四、简单掌握风险的处置调整方法。一般不会出大题。
第六章流动资金管理
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“掌握现金、应收账教和存货的决策分析方法”。本章内容在试题中约占10分左右，易出计算题。主要集中在最佳现金持有量、信用政策及存货决策三个
方面。具体地：
一、最佳现金持有量的确定方法主要掌握存货模式和随机模式。
二、应收账款决策主要掌握信用政策决策的程序。
三、存货决策主要掌握本订货量模型及相应假设。并了解基本模型扩展。
第七章筹资管理
依据2006年《财务成本管理》考试大纲．本章的基本要求是“掌握各种筹资工具的特征和使用方法，制定营运资金政策”。本章相对比较简单，计算题较少，分值一般为5-6分，主要考点集中在客观题。本章涉及不少法律规定，不过只要求从财务的角度去理解法律规定，不需死记硬背。
一、熟练掌握不同融资方式的优缺点。另外可对可转换债券的转换价格、转换比率及转换价值重点关注。
二、计算题角度重点掌握融资租赁与借款购买的现金流量净现值的对比。
三、掌握不同融资政策的资金结构安排。
第八章股利分配
依据2006年《财务成本管理》考试大纲．本章的基本要求是“分析和评价企业的股利政策”。掌握本章的关键是要树立股利政策是企业融资政衰的一个组成部分的观念。本章虽然文字较少，但出题时经常与股票估介、资金筹集、资本结构、可持续增长等内容综合起来，加大计算难度。从万年考试情况看，本章客观题也较多，约占7―8分左右。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、两类股利理论的主要观点。这是容易出客观题的地方。
二、各项股利政策的特点。这是本章命题的重点，一般地，计算题均要表赖某一种股利政策命题。
三、股票股利与股票分割以及对股东价值、股权结构的影响。
四、重点关注股利政策与股票估价、资金筹集、资本结构、可持续增长等内容的综合。
第九章资本成本和资本结构
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“计算个别资本成本以及企业加权平均资本成本，分析和评价企业的资本结构”。根据历年考试情况，本章客观题和计算题都不少，尤以计算题和综合题比较复杂。分值也比较多，一般可占12-15分。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、熟练掌握个别资本成本以及企业加权平均资本成本的计算原理。
二、特别注意普通股资金成本与投资人要求的报酬率之间的对应关系，并能将其与资本资产定价模型结合起来。计算股票价格。
三、各类杠杆原理及其反映的风险衡量。主要指经营杠杆、财务杠杆的计算并用标准离差(率)衡量经营风险与财务风险。
四、各类资本结构理论流派的主要观点。容易出选择和判断题。
五、重点掌握每股收益无差别点的含义、运用及其与最佳资本结构之司的关系。该方法的理论依据主要是每股收益最大，借助于市盈率，股票价格最大，但没有考虑财务风险。 六、运用最佳资本结构的含义(即使公司总价值最大，加权平均资本成本最低，但不一定是EPS最大)，确定最优资本结构。该方法中体现了MM理论的命题及运用了资本资产定价模型。应该引起足够的重视。
第十章企业价值评估
依据2006年《财务成本管理》考试大纲．本章的基本要求是“用多种方法对企业价值进行评估”。本章是考试的重点，常以计算、综合的形式出现，在历年考试中分值比例较高，可达15分左右。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、认真区分、牢固掌握各类价值观念，明确价值评估的对象。这是本章掌握的基础。
二、重点掌握企业价值评估的各类模型及运用。这是每年出计算题和综合题的地方，基本上每种方法在各年间隔着命题，应重点把握。
第十一章成本计算
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“正确计算企业产品或服务的成本”。从历年考试来看，本章每年均有计算或综合，分值一般不少于10分，重点内容是完工产品与在产品成本的分配方法、分步法，难点是平行结转分步法。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、完工产品与在产品成本的分配方法。特别是约当产量法以及联产品和副产品的成本分配，适合出计算题。
二、重点掌握各种成本计算方法。分步法主要是区别理解完工产品与在产品在平行结转分步法与逐步结转分步法下的不同。由于分步法出题的频率较高，可对分批法加以重点关注。
第十章成本－数量－利润分析
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“进行成本一数量一利润分析”。本章是管理会计的内容，单纯命题很容易得分，一般分值较低，为5分左右，但也不排除综合命题难度提高的可能。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、注意管理会计采用的是变动成本法的观念，与财务会计中的制造成本法观念不同，特别是该部分的分析是不考虑财务费用的。在此基础上熟练掌握边际贡献(率)、盈亏平衡点(作业率)、安全边际(率)等基本指标计算及重要关系式。
二、利用利润基本计算模型，分析实现目标利润的途径有哪些(基本的方法有销量增加、价格提高、成本降低)。
三、利润的敏感性分析。特别应注意到销量对利润的敏感系数也就是经营杠杆系数。同时要注意以盈亏平衡为标准计算各项指标的临界值。
四、注意成本－数量－利润分析原理与求每股盈余无差别点时的利润(或收入、销量等)问题的结合。
第十三章成本控制
依据2006年《财务成本管理》考试大纲，本章的基本要求是“运用标准成本、弹性预算等方法对企业成本进行控制”。本章的核心内容是三个成本项目(直接材料、直接人工和制造费用)、两个因素(量的因素和价的因素)。标准成本的制定也好，差异分析也好，都是围绕上述三个项目和两个因素展开的。本章分值约为5分。本章需要理解和掌握的重要知识点主要有：
一、标准成本差异计算和分析，重点掌握固定性制造费用差异分析的计算。一般地，计算标准成本差异可按照连环替代法的顺序来替换计算数量差异与价格差异，但固定性制造费用例外，要结合预算进行分析。另外，上述的各项差异的计算与分析一定要在实际产量下进行。
二、标准成本差异的账务处理。这一点应该作为本章的一个重点。
三、掌握弹性预算的编制原理，它体现了成本性态的思想，很容易出计算题。可作为本年考试重要的关注点。
第十四章业绩评价
随着普通高等大学扩招和办学规模的不断扩大，生源的逐年减少，处在招生末端的高职院校为了保证生源，高考的最低分也已招揽其中，学生来源也更为复杂，使得学生的文化基础、专业学习能力高低差距拉大，且这种分化日趋严重。而且社会对会计人才需求的多样化日益明显。我们会计电算化专业所教育的对象及学生走出社会服务的环境已发生了重大的变化，那么我们的传统教育方式就已不适应新形势的发展，进行变革已成必然。会计电算化专业分层教学改革可谓顺应教育环境发展变化的一个不错选择。
一、学生现状分析
人才培养目标选择、人才培养方案的制定、教学方法的确立首先取决于教学服务的对象—学生的具体情况，只有追根溯源，深入思考影响教学质量的基本问题，我们的教学才能卓有成效。下面以乌兰察布职业学院最近三年的招生资料分析。
乌兰察布职业学院会计电算化专业近三年招生情况分析表
从上表我们可以看出如下问题：
1.会计电算化专业学生人数逐年上升，但文化基础素质逐年下降。
从近三年的招生人数来看，尽管高职生源已趋于紧张，学院的整体招生人数在逐年下降，但会计电算化专业的学生人数却在逐年上升，会计电算化专业由于其就业面广及就业环境相对优越而被广大考生及家长认可，这对本专业的办学者而言应该说是很好的势头。可是，我们再看近三年录取的最高、最低、及平均分数的走势发现，均呈逐年下降态势，且降低率逐年提高，这充分说明了我们的生源文化基础素质在逐年下降。一方面是生源数量的提高，另一方面是生源质量的下降，这数字背后提示的信息太值得办学者们思考。
2.会计电算化专业学生的文化基础差异化明显
我们先从连续三年的最高与最低分的差异来分析，2009年高低分差异为235分，2010年高低分差异为168分，2010年高低的差异为185分，差异均在200分左右；从近三年300分以上学生人数及占总人数的比例及300分以下学生人数及占总人数的比例的走势来看，300分以下分数的学生逐年上升，在学生总数所占的比例逐年提高，300分以上的学生人数尽管在逐年下降，但人数基本维持在20%左右。从上面提供的数据我们可以看出，生源整体质量下降，学生之间的文化基础差异较大，这已成了一个不容争辩的事实。
3.会计电算化学生的专业基础差异客观存在
随着国家教育体制的改革，对高中生招生比例的限制，职高及中专生在高职院校学生中的比例会在逐年上升。我们知道，职高及中专生源他们在高中或者在中专阶段对专业知识已进行了较为系统的学习，入学前已具备了一定的专业基础知识，而相对于普高生而言，他们在入学前的专业知识还是一张白纸，两者之差异已客观存在。
生源现状的改变，对所有学生实施无差异的传统教育培养模式、教学方法已完全不适应目前我们所面临的培养环境。生源数量的提高、质量的下降、文化、专业基础差异的加大这些客观条件的变化必须寻求与之相适应的分层教学培养模式和教学方法。
二、会计人才需求层次分析
现行企业从规模上区分， 可细分为大、中、小型和微型企业。根据最新的统计数据显示，目前我国的大型企业只占我国企业总数的1%，而中小企业数量已达1100多万家，约占我国企业总数的99%。在这些中小企业中，年营业额在1000万元以下，员工数量在100人以下的 “微型企业” 又占了绝大多数。不同规模的企业由于自身特点和经营管理上的不同对会计人才的需求有着不同的标准。第一，微型企业的需求。通常情况下“微型企业” 因组织结构简单、规模小、业务单一、市场小，对会计人员的要求也相对简单，以普通核算为主要目的的记账型会计即可满足其需要。因此，一般只要求会计人员具有从业资格证书，熟知系统的会计知识、会计电算化知识和税法知识，能单独进行账务处理，如期编制财务报表，进行纳税申报就可以，对会计人员的学历资历等均没有太多要求。第二，中小型企业的需求。中小型企业相对于微型企业而言，由于其在规模上有所扩大、在业务上有所增加，经营管理的难度也在增加。在这个层次上，虽则多数还是以操作型会计人员为主，但同时要求会计人员应具有一定分析问题和解决问题的能力，以帮助企业及时解决可能出现的问题。在会计人员的选择上，往往要求其能熟知系统的会计专业基础、经济学知识和数据收集整理和分析知识等， 在学历上大多要求在大专以上，职称以助理会计师和会计师为主。第三，大型企业的需求。占企业总数只有1%的大型企业，以上市公司、跨国公司、集团公司居多，其特点主要表现为经营规模大，经营范围广，业务覆盖面大，财务数据比较复杂等。因此，对会计人员的要求比较高，除了能熟练处理常规核算等业务外，更多地是要求会计人员走出数字报表的框架，转移责任重点：从确切遵循规章制度、完善内部监控和治理，进一步投身企业宏观发展战略的决策层，利用财会专业知识在整体策划过程中创造企业价值，更加专注于引领公司应对未来的挑战和变化。能达到这一要求的会计人员必须具备较高的专业知识水平和综合能力， 在学历和资格上达到较高的层次。
通过上述分析发现，不同规模的企业对会计人员有着不同的需求层次，各层次的会计人员在很长一段时间内都有一定的市场需求。
我们培养学生的目的是为了满足社会的需要，学生文化素质专业素质呈现的层次性，正好与社会需求的层次性相吻合，如该专业近年来学生人数的增加，文化素质的下降正好适合培养面向社会需求量大但对会计人员业务素质不是要求很高的小型企业；针对我们相当部分的文化基础、专业基础相对较高的学生而言正好适合培养对会计人员的素质要求较高但社会需求量不是很大的一些中型企业。可见，学生层次性的培养也是社会的客观需求。
三、会计电算化专业的教学现状分析
1.专业培养目标定位不切合实际，忽略了学生的知 识和技能层次的差异。
我院会计电算化专业培养目标定位为：掌握必备的会计电算化专业理论知识与实践技能，面向工业、商业、服务业等生产第一线从事会计核算、财务管理和经济管理等工作的高素质技能性人才。从我们的培养目标来看，说明我们传统的教育已完全脱离了目前高职学生整体素质下降，知识和技能层次差异较大的客观事实。所以我们高职会计电算化的教育应避免过于理想化的人才培养目标设计，立足于人力资源的开发，应根据学生目前存在的客观差异，重新定位专业培养目标，应体现差异化培养目标，而非局限于培养技能型人才精英。
2.课程结构体系设置不合理，教学效果不尽人意
目前我们在构建课程结构体系时，受传统教学思维的影响，多以“学科型”专业人才培养模式为主，对会计电算化专业课程结构体现设置上过分强调了学科知识的系统性、连续性，片面追求知识的广度、深度，而且对所有的学生不论其文化基础、专业基础如何，统一采取整齐划一的教学培养方案、课程体系。在课程设置及课程内容的选取上为了实现我们精英教育式的培养目标，只要是将来财会工作需要，我们就对所有的学生开设。可我们的专业课教师在教学中发现，由于学生文化、专业基础的差异，对同一教学内容的理解存在差异，使得教师在教学中对教学内容的深度和广度的把握无所适从，《财务会计》课程，只要是所选教材涉及到的内容，均列入教学计划，可我们的财务教师在教学过程中发现，有相当部分的教学内容诸如“长期股权投资的核算”、“现金流量表的编制”等内容在讲授时能听得懂的同学少之又少。面对这样的现象，教师想照顾到少数基础好、理解力强的同学，就会造成大部分的同学台下昏昏欲睡；如果教学中只选取简单、容易理解的内容，又会造成部分优秀的学生吃不饱的现象。所以，只有实行差异化教学，才能改变传统教学中一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不消”的现象，真正做到了教学面向全体学生。
分层教学是一项教学改革尝试，目标是为适应学生的不同需求提供多种教育教学模式，使不同的学生在不同的程度上，都能得到不同的教学，并在各自的基础上都能有不同程度的提高，它不仅体现了因材施教的教学原则，而且适应了高职现阶段生源现状，也符合社会对会计专业人才的多样化的需求。
参考文献：
