发布时间：2024-01-02 10:25:15
绪论：一篇引人入胜的文化素养的提高，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
教育的价值在于引领生命成长，生命成长源于适合的教育。适合的教育就是应让学校教育适合个体生命成长。就校园文化而言，“让校园文化适合学初中生人文素养的提高”就是追求把“适合生命成长”作为校园文化的核心价值，以“适合初中生人文素养的提高”作为学校文化的信仰、理念，让校园文化作为促进生命成长、人文素养提高的重要思想
二、创建优良的校园环境 ，增强育人氛围是“适合初中生人文素养的提高”关键
随着社会不断发展和教育改革不断深入，学校已经不仅仅是传承文化知识的地方，而更应是为了让人的生活质量不断不能提升，让人的生命价值得以实现的场所。因此，高品位的校园环境，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。在校园物质环境建设中注入学校自身特色的文化，要利用好每一个空间，精心布置，让学校标志、文化设施、人文景观等所有的校园环境建设传递着学校对教育的追求，表达校园环境所追求的教育理想，凸显带有学校特色的育人功能。
三、创设合理的学校制度， 规范行为习惯是“适合初中生人文素养的提高”保障
在学校集体中，制度是校园文化的重要组成部分，是全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
1.与时俱进，明确学校发展目标，生成集体动力，正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是集体前进的动力，是学校发展的方向，方向永远比方法和速度更重要。要站在时代的高度，明确新时代对教育的挑战，要把握社会的发展趋势。根据校情，制定学校发展的近、中、远期目标。以培养良好个性特长的学生为目标，促进人的全面发展。
2.遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，养成良好习惯。《中学生日常行为规范》、《中学生守则》是全学生共同信守的制度，是学生活动的行动指南。学校要采取各种措施，利用多种形式使学生对《中学生日常行为规范》、《中学生守则》获得认同心理，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
3.建立新的教育质量评价机制，促进学生全面发展。我国《基础教育课程改革纲要》强调要建立促进学生全面发展的评价体系。 根据《改革纲要》的要求，新评价机制以每个学生综合素质的全面发展为评价对象，以促成学生成长的基本要素为评价内容，以对人对事的积极态度和高度的责任感保证可持续发展性为评价的基本原则。新的中学教育质量评价机制在评价观念、评价内容、评价方法等方面有所创新。毋庸置疑，这种新的教育质量评价机制有别于应试教育质量评价机制，它能促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。
四、建立长效的学校礼仪， 提高行为文明是“适合生初中人文素养的提高”核心
学生礼仪主要是个人内在修养和素质的外在表现，
1.养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。 通过学校礼仪文化的建构，帮助学生养成了良好的行为习惯，提高做人的修养，提升学生的品位及人格力量，让文明之花遍地开放，要求学生除了遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》外，还要制定适合学校实际的“文明礼仪常规”，要求学生养成好习惯。
2.发挥教师示范作用 促进学生全面发展。学校教育活动是师生共同参与的双边活动，“随风潜入夜，润物细无声”，老师自己的言行举止、礼仪对学生有着潜移默化的影响，老师在各种场合的行为举止，要成为学生能够仿效的榜样。要求学生做到的自己必须先做到，也就是“身教重于言教”，教师以身作则，如自觉捡粉笔头、纸屑等。
五、开展丰富多彩的活动，培养创新品质是“适合初中生人文素养的提高”难点
新课标指出“教育的目的就是要使人的潜能得到最大程度的发挥”，而要在校园文化建构中发挥学生的潜能需要以各种活动为载体。
一、当前我国农村教育发展概况
在我国农村，教育发展较城市比较落后，科技也比较落后，人们的素质较低。我们的父辈、祖辈甚至是没有受过教育，因此提高农村人口素质，培养农村教师是当务之急。自从一九八六年我国实行九年义务教育以来，我国孩子受教育权利得到了保证。但是对于农村来说，没有专业受过培训的教师，有些教师是临时上阵，观念落后，没有专业的知识和正确的教学方法，甚至职业倦怠。近几年来，随着社会的不断发展，尤其是国家进行了新农村建设，逐渐重视孩子的教育，并且紧抓孩子的教育，不断加大资金投入，壮大师资力量，因此农村教育事业正在蓬勃发展。
二、农村教师的传统文化素养
（一）提高农村教师的传统文化素养的重要意义
1、教育改革的需要
从2001年开始，我国不断进行课程改革。新知识、新理念不断取代陈旧的课程内容，而原来的教师无法跟上时代的要求，提高农村教师的传统文化素养势在必行。
2、科学本质的要求
科学是丝毫不能含糊的，是严谨的，农村教师因为本身受教育程度的限制，对科学的探究也无法深入，甚至某些教师传授给孩子错误的知识内容，反而误导孩子的学习，所以需提高农村教师的传统文化素养，让孩子接受正确的思想。
3、农村发展的需要
近几年来，我国实行三农政策，国家越来越重视农村的发展，农村的教育自然也逐步提上日程，国家关注学生的发展，努力培养人才。
4、人才培养的需要
在科技不断发展的今天，人们越来越看重孩子综合素质的提高，这包括孩子的科学文化素质、思想道德素质等，孩子只有德智体美全面发展，才是21世纪真正需要的人才，而孩子德智体美的全面发展，主要依赖于教育，这就要求教师拥有较高教学素质。
由此看来，提高农村教师的传统文化素养具有非比寻常的意义。
（二）提高农村教育的传统文化素养的措施
对于农村教师传统文化素养的提高，是一个漫长的过程，农村地区由于受地理位置、科技发展水平等因素的限制，教育的发展不可能一蹴而就，因此不能急于求成。提高农村教育的传统文化素养，具体有以下几种措施。
1、所谓师者，传道授业解惑也，作为老师，首先要自觉加强自身的修养，敬岗爱业，认真教学，做到真正对学生负责，真正使学生学到知识，让身处农村的孩子也能看到一个多彩的世界。教师要做好充分的准备，认真备课，写教案，对每个孩子进行仔细的分析，找出适合每个孩子的教学方法。
2、中国传统文化博大精深，这要求教师，要有师德，做到关爱学生，在学生遇到困难时帮助学生，不计回报，无私奉献，如果教书育人者都能做到这一点，那么教师的素养就得到提高了。教师要经常接触中国传统文化知识，学习其精华，提高自身修养。
3、而国家来需要做的，就是要倡导教师进行学习，提高自身素质，提高自己的教育教学水平，加强对农村教师的培训，国家要加大对农村教育的投入，壮大师资力量，为农村教师提供学习的场所和机会，从而提高教师的教育技能与本领。
4、国家要壮大师资力量，专门培训一批农村教学队伍，针对农村发展现状，培养适合农村教学模式的人才。国家可以开设课程，设置专业，教授专门的教师教学技巧与方法，注重培训教师的专业素养和思想道德素养，这样一来，使农村的教学更加有针对性，师资力量强大了，农村教育事业的发展也会很自然的走上正轨。
5、现在科技不断发展，互联网走进了千家万户，而农村教学也可以发挥网络的作用，在有条件的地区，国家可以鼓励教师建立文化素质教育网站，利用该平台教师之间相互交流，相互的学习，相互借鉴，以取长补短，通过这样的方法，相信教师可以学到不少教书育人的方法与经验。
结束语：教育是有目的、有计划、有方法的，不管是城市还是农村，教育是不能懈怠的，因此提高教师的文化素养也成为迫在眉睫的事。尤其是农村地区，比较保守封建，教育的发展也就具有较大难度，但是我国农村人口较多，国家也越来越关注农村，农村教育事业的发展关系未来，提高农村教师传统文化素养是必要的，这其中，教师自身要做的，国家要做的，学生要做的还有很多，未来的道路很漫长，教师们也面临着巨大的挑战，传统文化的培养以及师资力量的壮大，都不是一朝一夕能完成的，我们期待多年以后，农村的教育事业飞速发展，蒸蒸日上。
参考文献：
结合专业特色开展技能比赛，提高学生专业素质
学校举办各种类型的专业技能竞赛，有助于提高学生的专业素质。比如，举办高等数学竞赛，不仅可以增强学生对高等数学学习的兴趣。还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。英语大赛，通过学校的英语竞赛选拔人才，挑选优秀的学生参加全国大学生英语比赛。这样不仅提高了学生的英语水平，学生的自信心、竞争能力、表达能力等各方面素质都能得到提高。建筑专业学生可结合专业知识，举办桥梁设计大赛；机电专业学生可以结合专业特色，开展各种竞赛活动。这对于提高学生的专业素质起到了极大的作用。
