发布时间：2023-10-05 10:23:35
绪论：一篇引人入胜的农业经济管理系，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
1.1农村发展的资金不足
我国一直以来实行的是城乡二元制模式，多年来重心一直都集中在城市，资金投入上也基本上以城市为主，这就导致城乡差距进一步扩大。农村地处偏远地区，相对比较分散，交通不便，教育又相对落后，农业基础薄弱，诸多方面的原因使得我国农业经济的发展始终处于一个低水平的运行状态，在发展资金上明显不足，这在我国是个普遍的现象，虽然近些年我国农村发展取得了一定的成绩，但仍然面临资金短缺的局面。
1.2管理体制的落后制约社会经济的发展
农业经济管理中，以往的管理制度都是建立在二元制经济模式基础之上的，随着市场经济的不断推进，旧的管理体制已经不再适应经济的发展需求，旧模式下形成的体制及观念已经对新形式下的经济发展产生了制约，这种新形式和旧体制间的矛盾，对农业发展以及多方利益间的协调都产生了一定的影响，导致矛盾加深，发展滞后。
1.3农业管理人员的意识落后
多年来旧体制下的管理人员在思想意识、思维观念上都形成了固定的定势，虽然新农村发展建设中，国家也提出了一些重要的规章制度及管理规定，但在传统思维的束缚下，在具体的管理实践中，一些农业管理人员没能认真重视起来，在管理上缺乏规范化，很多好的方法及方案都未能有效的执行到位，影响了农村经济的发展。
1.4农业管理人员的知识结构落后
很多农业管理人员的知识结构都停留在过去的水平上，加上多年来自我成长过程中又未能充分学习，所以知识结构老化、业务水平降低、专业能力不强是农业管理人员的基本特征。知识不能及时更新，对新技术、新产品接受较慢，自身的发展已经落后于市场经济下的社会发展，人员专业水准不高也是影响农村经济发展的一个重要因素。
2新农村建设中农业经济管理的有效措施
2.1加强宣传培训，提高认识
农业主管部门要加大宣传力度，采取多种形式，充分利用现代化的通讯、教学教育手段，对农业经济管理人员进行思想教育、政策宣传以及专业培训，增强管理人员的专业知识及管理能力，提高思想认识，认真重视农业经济管理，在新农村建设中充分发挥主观能动性，积极投入经济建设，促使农业经济管理规范化、合理化、科学化。
2.2完善农业经济管理体制
新农村建设中，中心目标就是要建立以经济发展为中心，经过合理的规划，科学的调整，建立和完善农业经济管理体制，最终达到农村经济的全面发展，使农村面貌彻底改变，促进农民增产增收，缩小城乡差距。所以要深入研究新农村发展过程中的一些问题，彻底转变管理模式，建立一个完善的管理机制，与市场经济发展相适应的体系，在具体的管理中能有效处理发展过程中的矛盾、协调利益、保障权益、表达诉求，使各个方面的利益得以统筹与协调，保障新农村建设在市场经济发展中稳步进行。
2.3 努力建设城乡一体化
过去我国实行的是城乡二元发展模式，城市发展和农村发展各自走不同的路子，城乡的结合度不高，多年的发展结果是城乡差距越来越大，城市发展对农村发展没能起到带动作用，而农村的发展也未能对城市起到促进作用，但在市场经济下的发展模式，使得城市和农村的关联度进一步加强，谁也离不开谁，城乡一体化是市场经济的必然发展趋势，城市的工业产品离不开广大的农村市场，农村丰富的农产品也离不开发达的城市市场，产品、原材料、生产要素、劳动力的循环流动，更离不开两个市场的融合统一。
2.4建设现代化农业科技服务平台，促进农民增收
现代农业管理服务体系必须要顺应时代潮流，建立科技服务站，将建设、运营和管理有机地结合起来，解决三农领域的现实问题。科技服务体系必须把农业生产的基础要素组合在一起，强调市场重新配置生产要素，为农民致富提供多元空间，进而帮助农民解决在教育、就业、医疗、养老等多方面的民生问题，服务农民生产、生活，为农民生产、生活建设一个管家式服务平台。
2.5多渠道融资，加大资金投入
农业经济管理类本科专业包括农林经济管理、农村区域发展两个专业，该类专业在人才培养方面存在的最大问题是：毕业生解决实际问题能力不强，创新能力较差，不适应用人单位需要。造成这一问题的原因很多。有长期形成的我国教育体制、教育观念方面的问题，有办学单位实验室建设方面存在的问题，但更直接的是教学体系方面存在的问题。主要表现在：较为重视课堂教学和与之相联系的课堂教学的研究，相比之下，对实践教学则重视和研究不够，对如何在培养目标实现课堂教学与实践教学有机结合更是缺乏深入研究和思考。从作为教学过程的主导一教师来看，有调查表明，全国范围内经济管理类教师中，31.2%教师没有专业实践经历，78.6%的专业教师没有国际交流经历。如果这种状况不加改变，势必影响到培养人才的质量。
因此，切实抓好农业经济管理类本科生的实践教学质量，将会对提高整体教学水平和人才培养质量产生重要影响，而其中一个重要环节，就是要通过积极探索实践教学规律，构建符合人才市场需求的、科学的农业经济管理类实践教学体系。
2农业经济管理类本科专业实践教学体系改革探索
高校人才培养应积极适应人才市场的需求，做到人才培养有的放矢。通过分析人才市场对农业经济管理类的人才需求现状，研究该类本科专业实践教学的特点，特提出旨在提高农业经济管理类本科教学质量的实践教学体系的改革思路，即实施“531”实践教学体系。具体内容如下：
2.1农业经济管理类本科实践教学的五个阶段
农业经济管理类的实践教学分为5个阶段，即课程实验阶段、专业综合实训阶段、科研实践阶段、情景模拟实验阶段、专业与社会实践阶段。
课程实验阶段是实验教学的一个基础环节，通过课程实验对相关课程的理论知识进行消化与理解使学生领会如何利用理论知识解决实际问题，并通过课程实验对相关课程的理论知识有更深入的理解。课程实验属专业基本技能培养阶段，随理论教学同步进行。
专业综合实训阶段是培养学生对专业知识进行综合利用的一个实验教学过程，通过专业综合实训对本专业的多门课程知识进行融会贯通，培养学生对专业知识的综合应用能力和实际应用能力。专业综合实训属专业技能的综合培养阶段，一般在大二下学期或大四上学期进行，专业综合实训有助于学生理解和掌握专业知识体系，对学生进行毕业设计和求职都会有帮助。
科研实训阶段是在熟练掌握专业基础知识后，通过学生参与教师的科研课题或直接申报实施大学生创新性实验项目计划，提高学生科研水平和技能，解决农业经济管理中存在的实际问题。科研实训是对专业知识和实践技能的提升和创新过程，是在教师指导下的科研和学术活动，要求具备较高专业素质的同学能够参与并具备一定质量地完成这个阶段的实践活动。
情景模拟实验阶段是对课程实验、专业综合实训和研发式实验的补充和完善，在教师的组织和指导下对相关专业模拟完成企业管理、人力资源管理及农产品贸易等实战场景，锻炼学生的实务能力和商务谈判技巧，培养学生的实际操作能力、应变能力和控制能力，全面提升学生综合素质。
专业与社会实践阶段是指学生实地从事一项调查研究或管理实践活动，也可以是一项模拟实践活动，其目的是増强学生对涉农经营管理实践活动的了解锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养，也是培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能的重要教学环节，它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，实现理论与实践的完美结合，而且使学生通过社会实践进一步提高其分析问题和解决问题的能力，培养学生的动手能力和创新精神。
2.2农业经济管理类本科实践教学培养目标的三个层次
实践教学的人才培养目标分为3个层次，即全面培养具备相关专业知识和实践能力的合格人才，积极培养综合素质较强的优秀人才，努力培养具备创新能力的复合型人才。
实验教学活动的主体是学生，而每个学生的个人资质、掌握专业知识程度及实践技能等方面都可能存在差异。因此，在实验教学活动存在因材施教问题。3个层次的人才培养目标与学生实际具备的技能水平的划分。3个人才培养目标层次中，第一层次是培养合格人才，是“531”实验教学体系的基本目标，使学生具备利用本专业知识胜任一般工作素质和能力；第二个层次是培养综合素质较强的优秀人才，使学生具备利用专业知识较为复杂岗位的素质和工作能力；第三个层次是培养具备创新能力的复合型人才，这部分同学具备利用所学专业知识在相关领域从事研发工作和创新工作能力。3个人才培养目标层次的人才比例是不确定的，它取决于实践教学体系的科学性和先进性，与实践教学质量和师资队伍素质有紧密的关系。
2.3实验教学活动必须遵循一个宗旨
实验教学活动必须遵循一个宗旨，即实践教学与理论教学紧密结合，促进实践能力与理论水平共同提高。实验教学不是简单的技能培训或学生就业岗前培训，而是一个贯穿4年本科教学的、科学的人才培养体系，核心思想是注重培养学生的综合素质、创新能力和专业技能，改变传统教学中的高分低能现象，为社会输送适应人才市场需求、有继续发展潜质的人才。
提出“531”实践教学体系目的是使农业经济管理类本科专业的人才培养符合人才市场的需求。“1个宗旨”是实践教学体系的根基，“5个阶段”是实践教学体系的手段，“3个层次”是实践教学体系的目标。
3实施农业经济管理类实践教学体系改革的主要措施
3.1信息化管理是现代化实践教学体系不可缺少的手段
实践教学体系的主要内涵是根据专业特点和市场需求构建相关专业实践教学环节。经济的不断发展和管理理念的不断完善，决定了农业经济管理类本科专业区别于其它专业的一个显着特点是人才市场对知识结构需求变化较大。因此，农业经济管理类本科专业实践教学体系是一个动态体系，只有不断地更新实验项目和实验内容，才能适应市场需求。建立一个功能完善的“实践教学管理与考核系统”有助于对实践教学体系实施动态管理。
3.2师资队伍建设是实验教学体系科学性和先进性根本保障
教师的专业技能和实践能力是“531”实践教学体系能否高质量实施并达到预期效果的根本保障。实验指导教师应具备较强专业能力和实践能力，注重跟踪相关行业的前沿发展动态，保证人才培养目标适应人才市场需求。因此，提高实验指导教师素质是保证实践教学体系顺利实施的根本保证。实验指导教师应做到以下几点：一是根据专业发展和实践教学发展的需求，及时更新实验项目増加综合性、设计性和创新性实验，注重学生实践能力的培养和严谨的科学态度与作风的训练，以培养学生在研究生阶段的科研能力或参加工作后专业实践能力。二是建立合理的实践教学管理机制，完善实验教学的考核方法，提高实验教学质量。三是积极组织学生利用专业知识开展社会服务、技术开发和学术交流活动，充分挖掘现有设备潜力，提高实验设备使用率。
3.3通过专业实验室建设完善专业实践教学体系
一是实验课、专业综合实训的设置要具有先进性和前沿性。要组织专业实践能力强的教师编写实验教学大纲和实验指导书，实验项目、实验目的、实验内容及实验学时等的设置应有科学的依据，并组织权威的专家对相关专业实验课程和实验内容设置的合理性和先进性进行论证，保证学生掌握的实践技能确实适应人才市场的需求，提高学生就业机会，缩短就业适应周期。
二、当前农业经济管理的现状
我国农业经济管理还未适应当前社会经济的发展，导致农经管理效果不尽如人意，导致农业经济管理存在着诸多问题。当前我国农业经济同样面临着市场化与国家化的多重挑战，发展农业经济方面存在诸多的不足，在“三农”问题之间互相交错并非常复杂。
(一)淡薄的管理理念
为了更好的促进我国农业经济的发展，长期以来我国相继出台了一系列扶持农业的方针政策，针对我国农业经济管理的需要，也制定出了具体的规范措施。而伴随着工业化、城镇化的迅猛发展，农经管理人员实践经验缺乏，更没有应有的执行力度，对农业经济管理认识上存在误区，片面的认为发展工业化完全可以摒弃国家农业经济的发展。因此造成了了农业经济意识的淡薄。
(二)不健全的管理体制
虽然农业经济发展的节奏不断加快，但如今农业经济管理体制和经济结构之间不相适应，从而也为加速发展中的农业社会不相适应，造成这种不健全的经济管理体制给农业发展带来了不利影响，让很多经济管理活动缺乏执行力，在管理机制上同样存在诸多缺陷，特别是在相互之间的利益协调上表现显著，严重地影响了国家经济的健康发展。
(三)参差不齐的人员队伍
农业经济管理人员的整体素质并不高，知识结构较为单一，知识储备不足，并且农业经济管理人员普遍存在缺乏正确的认知、缺少专业的农业经济培训，最终导致无法适应农业产业化和市场化的发展需求。
(四)较为落后的管理模式
目前，伴随社会进步与科技发展，很多事物都将得到完善革新，所以农业经济管理的革新将会是未来的发展趋势，眼下农业经济管理的落后思维模式已不能顺应当前的潮流，究其原因是他们管理思维模式被过去计划经济模式所束缚，陈旧思维陈旧观念，从而造成了农业经济管理的约束条件过于严格的情况发生。
三、未来农业经济管理的发展趋势
由于新时期国家越来越重视农业，并加大对国家农业资源的投入，很好的促进了农业经济发展取得长足的进步，农业经济为了适应当下的发展态势，农业管理体系也发生了改变。今后我国农业经济管理模式必将迈向更高层次，其发展的趋势主要表现在以下三方面。
(一)管理意识与时代同步
伴随着世界经济的不断发展，社会的不断进步，我国农业经济管理相应的发生了改革，由过去的落后管理理念转向全面新颖的管理模式，更有效的促进经济的发展和社会的进步。让发展农业经济顺应当下潮流，需要农业管理意识的不断增强。由农业生产单纯依托农业产品向发展农产品质量转变，更不再单一片面的追求最大化的经济效益，不再用牺牲环境作为付出的代价而片面的追求经济发展。
(二)管理体制不断创新
作为国家整体经济发展的重要组成，农业经济与广大农民生活水平同样息息相关。具体来说，农业经济发展顺畅，农民收入将会增加，农民的收入将直接与农业经济发展的情况挂钩，同时农业生活改善提供，也能有效促进国家的繁荣稳定。相比于发达国家，我国农业经济的发展水平还很低，我们亟需坚持实行体制的创新，改变过去管理模式，其是发展经济水平的必由之路。
(三)信息技术得以充分运用
在农业生产过程中，充分运用多种信息技术以提高生产效率；为了减少大自然灾害带来的经济损失，应广泛的使用遥感卫星技术，为了加大农业信息化的研究，农业高校、农科研所将身先士卒，要充分利用已有的信息化资源，促进农业增产农民增收，且国家应加大对农业科研技术人员培养力度，使研究队伍不断发展壮大。
(四)农业经济趋于产业化
新时期随着农业科技进步，政府政策的重点扶持，农业生产形式已发生根本改变，早已取代了单一手工操作，更好的提高了生产效率。在农业经济快速发展时期，让农业经济愈加趋向产业化，农业基础设施不断的完善，不仅提高了农业管理效益，改善了农业生产效率，还增加了农民收入，生活水平得以提高。
四、新时期加强农业经济管理的举措
虽然我国农业经济有了较大的发展，但由于受多种因素的制约，仍然存在着不少在发展中产生的问题。当前为了更好的发展国家农业经济，需要采取以下措施来帮助解决当前阻碍我国农业经济的发展因素。
(一)改变原有的农业经济管理模式
在农业经济管理过程中，之前农业管理是追求扩大产量的思维模式，早已跟经济发展不适应，实施不恰当的农业发展策略，所面临的就是落后的思维模式，并且随着社会更加重视环保，对农业经济管理的思维理念、思维模式，将不能一味的关注增产扩销，而要关注、重视环境，更要关注农业生产品的健康和安全。
(二)坚持走可持续农业发展模式
要从国家农业的高度来研究农业经济管理问题，坚持走可持续发展农业模式。新时期主要的任务将是怎么才能更好的促进农业经济发展，试想如果国家农业与农业生产力未能提高，和谐社会的建设目标也将落空，眼下只有实现现代化农业发展，让农业经济发展水平提高了，农业综合生产力才可能大幅提高，只有保证了农民收入增加，才能促使社会的繁荣稳定。
(三)建立完善农业经济管理体制
新时期农业经济管理首要是发展经济，关键在于增加农民收入，并以合理的规划为基础，将管理体制作为保障。建立起和市场经济适用的系统管理体系，从制度上创新、加快农业经济体系和制度的改革。坚持做到以下三方面，其一要改变现有的农业经济发展理念，研究实现农业经济转型升级，进而加快农业经济朝良性增长方式转变。其二利用精深加工转变农业生产品的方式，开拓销售市场，并努力实现多元化产业发展，积极开拓农产品链条。其三以安全农业为保障，科技创新为支撑，农民自我能力提高为基础，进而促进农业经济和农业竞争力得以全面提升。
(四)建设现代化农业管理服务体系
现代化农业管理服务体系要顺应新时期潮流建立起科技服务站，将建设、管理和运营三者有机结合在一起，从中探索出服务于农业生活的优良方案，有利于解决我国三农方面的现实问题。新时期科技服务体系要将农业生产要素有效组合，重视市场强调重新配置基础要素，服务农民支付提供多元选择，从而帮助农村农民解决教育、就业、养老和医疗等方面的民生难题。要将农业生产领域实现一条龙服务，从种到收以科学种植为指导，利用农业劳务、农用器具等农业服务内容；通过现代化农业科技管理服务体系，将搭建起农业粮食银行、农副生产品收购、农业现货交易平台等。另外要通过现代化农业科技管理服务体系，引入互联网技术、金融信贷服务、就业信息指导等内容。
(五)强化对农业经济管理人员培训
导致当前农业经济发展出现较多问题，主要在于相关管理人员专业知识欠缺，亦或管理技能的缺乏、后期更新不及时等，因此应强化对有关人员及时进行技能培训，只有这样才能有效提升农业经济人员的技能水平，并及时更新现有管理模式，更要实现管理方式的更新换代，并在组织培训上上可根据自身情况采取专门培训，也可向其他单位管理部门学习的方式，认清当前管理上存在的不足等。
(六)加快农业科技管理的水平创新
在发展农业经济管理过程中，科研能力的高低将越来越得到关注，要提高科研管理水平，不仅要加大基础设施和科研资金的投入力度，更要有科研设施和科研基金相支撑，而缺少任何一个环节，都会严重影响国家农业科研项目的发展进步。由于当前管理模式较落后，国家资金并未发挥其最大效用，这就需要对农业经济管理进行创新改革，改变当前这种境况。
