发布时间：2023-10-09 17:42:51
绪论：一篇引人入胜的竞技体育发展，需要建立在充分的资料搜集和文献研究之上。搜杂志网为您汇编了三篇范文，供您参考和学习。
[中图分类号]G632.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0146-02
竞技体育具有很强的竞技性和很高的观赏价值，是一种促进各国以及各民族之间团结的社会文化，拥有传播精神文明、丰富和活跃社会生活、振兴民族精神的重要作用。竞技体育的基础是全民健身运动，而全民健身运动主要是由学校体育教育提供保障。因此，在学校里教育和体育发生了交叉和结合，所以国家体育事业的发展重点很大一部分落在了学校体育教育领域。在两者的相互关系上，学校体育教育不但培养了不少竞技体育人才，而且在体育教育过程中也包含了各种各样的竞技运动项目，同时竞技体育的发展对于体育教学的促进也起了很大影响。
一、竞技体育与学校体育的关系
体育是在人类社会的不断发展中逐渐出现和演进的，可以说人类最早出现的教育行为首先出现在体育领域，当时所传授的知识技巧不外乎劳动和竞赛两种。其实，不管是以教育为目的而进行技能传授，还是以竞争和对抗为目的竞技运动，其本质是相同的：首先，都是以人类的肢体语言作为共同的表现方式；其次，都具有比赛倾向，只是体育教育把比赛当做是一种手段，而竞技体育则是把比赛当做一种目的；最后，从哲学角度来说，体育教育和竞技体育分别以不同的方式描述人类未来的特征，体育教育侧重必要性，而竞技体育则侧重于可能性。
（一）竞技体育的主要特点
竞技体育是指一种以追求极限和竞争为主要目的的运动活动，在这个过程中，人的体力、脑力、心理等方面的潜力会得到最大限度地挖掘和发挥。可以这么说，竞技体育是由古代的战争和激烈的身体对抗演化而来，成为了一种和平而友好的竞技方式，但是蕴含在竞争中的征服感和悲壮情结却始终存在，同时又增添了竞争的愉悦和对自我的超越。因此，竞技体育所追求的是一种非功利的、高尚的精神境界，这是这种活动最有价值的体现。
（二）学校体育教育的发展趋势
我国的学校体育教育根据社会发展需求基本分为竞技项目、亚竞技项目和非竞技项目三大类，其宗旨是不但要实现强身健体的目的，同时还要体现体育教育的多元化和现代化趋势。首先，随着我国体育改革方面“终身体育”“快乐体育”等观念不断深化，中学体育教育理念也随之调整，开始着重培养学生的整体素质，同时强调学生个性的发展。其次，我国的体育教育工作已经成为“全民健身计划”中落实和发展的重要环节，因此，学校体育教育不仅仅是限制在课内和校内，而更应该发展到课外和校外的体育锻炼，这也是学校体育教育发展的一个趋势。第三，在竞技体育的不断发展和改革进程中，学校体育开始发挥出其特具的优势，特别是广泛的、大众的学校体育活动为竞技人才的培养和选拔提供了丰厚的资源。最后，竞技体育必须有良好的场地和完善的设备，同时还应配备具有一定理论水平的专业人员，除了专业运动队之外，只有学校具有这样的条件，因此，学校体育成为了竞技体育发展最基础的一环。
（三）竞技体育对学校体育教育的影响
1.竞技体育有利于培养学生终身体育的意识
近年来，我国成功举办了北京奥运会、广州亚运会、深圳大运会等一系列大型体育赛事，对于青少年形成终身体育观念和养成锻炼身体的习惯起到了一定程度的促进作用。因为青少年对于体育的认识的一个重要方式来源于各种竞技体育比赛，由此了解各种运动项目和竞赛规则，并引发模仿和参与的兴趣，进而形成锻炼习惯。
2.竞技体育有利于培养学生的公平竞争意识
在现代社会中，要想拥有生存发展的优势，就必须有极高的竞争意识，这是我们高度重视青少年竞争意识培育的依据和出发点。而竞技体育所体现出来的进取、拼搏、向上的竞争精神，以及公平公正的比赛意识，对于体育运动和学校体育教学的发展都不断产生着深刻的影响，所以，我们要在中学体育教学中把教学与竞技体育相结合，比如利用竞技体育的比赛方式和比赛精神等，培养学生的竞争意识。
3.竞技体育有利于青少年树立正确的科学态度
竞技体育有助于提高青少年的社会生活能力，包括锻炼强健的身体，由此而产生的自信心等，都是良好性格形成的基础。同时，竞技运动最重要的精神就是拼搏，这种精神可以培养人的毅力、耐力、自信、团结等心理品质。在当今高度竞争的社会中，如果想立足、要生存、求发展，就必须有一种力量去支撑人的学习和工作，而竞技体育则能充分地培养学生坚强的心理品质和拼搏精神。因此，体育精神是社会竞争和发展中必不可少的精神动力。
二、竞技体育与中学体育教育结合的必要性
（一）竞技体育与健康教育相辅相成
我国基于学校体育本质功能的认识，把“健康第一”确立为学校体育的指导思想。尽管多年来对于学校体育教育的思路及方向有过多种阐述，但其基本的增强体质和增进健康理念是没有动摇过的。这首先是基于体育这一活动的社会功能的反应，同时也是过去百年来我国由于民族体质孱弱而饱受屈辱的一种自强精神的体现。其次，健康第一也是一种人学思想的集中体现，强调的是人权和人道主义精神，而且对于未成年人保护也有促进作用。最后，健康第一本身就是素质教育的重要组成部分，对于学生来讲，健康无论在什么时候都是放在首位的，因为这是他们学习生活和工作的重要保障，也是学校对于学生的重要职责所在。
（二）竞技体育是培养学生运动能力的主要手段
中学体育教学的目标首先是提高学生的身体素质，学习运动技能，同时培养掌握各种运动技巧的能力，而不是培养专业运动员。因此，在体育课上，除了传授体育知识，还有一个更重要的任务，就是让学生掌握运动技能的能力。在这个前提下我们可以看到，单纯的身体素质训练固然可以有效增加身体强度和运动负荷，但是学生在这过程中并没有体验到技能的学习过程，而是单纯地被训练。课堂教学也证明，缺乏娱乐性和竞技性的单调练习并不受学生的欢迎，因为这既不符合体育运动的基本特征，也不符合青春期中学生的身心特征。
（三）竞技体育有助于培养终身体育理念
终身体育的理念主要是指欣赏和参与体育活动，养成体育锻炼习惯，收获体育活动带来的益处。根据中国群众体育现状调查与研究提供的数据表明，我国城乡居民普遍喜欢参加的体育活动中，羽毛球、乒乓球、足篮排球等都获得了较前的排名和较高的支持度，这说明居民群众参与度高的体育活动主要是竞技性、娱乐性较强的体育项目。因此，我们在中学体育教学过程中更加不能轻视各种竞技运动项目的教学，可以说，这些中学体育教学活动给大众体育的参与打下了坚实的基础。
三、竞技体育与学校体育教育的结合路径
（一）竞技体育大众化
在中学体育教学的过程中，娱乐性和大众化逐渐成为一个受到重视的研究课题。首先，由于中学生正处于青春期，具有旺盛的好奇心和充沛的精力，这种生理特点决定了部分形式内容单调的竞技体育项目很难得到学生的热烈反响，如长跑、跳高等田径项目，在学校体育中推广起来具有一定难度。其次，中学生的先天身体素质存在一定的差异性，有部分身体素质相对较弱的学生对于参与体育活动具有一定的抗拒性。因此，淡化竞技体育项目的竞技性，把更具娱乐性和参与性的活动项目引入课堂，成为了目前体育教学改革的重要方向之一。同时，也努力把一些对技术和身体要求都比较高的竞技运动往大众化方向发展，其目的也是在于让更多学生参与到体育运动中来，强健身体，锻炼体魄。
（二）竞技体育兴趣化
中学体育教育发展的另一个重点是兴趣化。中学体育课是面向所有学生开展的，尽管有极少数具有运动天赋的学生会脱颖而出，进入专业运动领域，但学校的目的毕竟不是培养专业运动员，而是强健体魄，培养兴趣和习惯。在以往的体育课上，竞技体育观念在很长一段时间占据主要位置，但是过度追求高度、强度和对抗性，会在一定程度上损害学生的身体健康，这就违背了学校体育教育健康第一的指导思想。因此，我们应该改变观念，在充分利用竞技体育竞争、公平的理念和锻炼身体的同时，开发趣味性和娱乐性，而不仅仅是强调技术的难度和动作要领的准确度，这样才能发展学生对整个运动项目的兴趣，提高其参与程度，达到中学体育教育过程与目的的统一。
【参考文献】
[1]卢元镇.论学校体育与竞技运动的关系[J].体育科研，
2000（9）.
校园体育文化作为社会亚文化的一种特有现象，是指在学校这一特定的范围内，人们在实践过程中所创造的物资财富和精神财富总和的一部分。我国高校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为轴线的教材体系，其原因是多方面的，尽管在推行素质教育的今天，也进行了一些改革，但就主体而言，人们认为竞技体育仍是当前学校体育教学的主要内容。
一、竞技体育对校园体育文化的影响
竞技体育有着十分悠久的历史，它源于社会文化和民族文化，具有强烈抗争的性质，是体育活动中最重要的组成部分之一，有着广泛的群众基础。一方面一个国家竞技体育的水平甚至代表着国家的形象，所以它的社会影响力巨大；另一方面随着现代传播技术的发展，竞技体育更是得到了前所未有的宣传和关注，已经成为人们日常生活的一部分，如奥运会、世界杯足球赛、NBA、亚运会、甲A足球赛，几乎都深人到每个学生的心中，选修热门运动项目的学生日渐增多。正因为竞技体育已远远超出本身的价值，所以我们可以认为它是社会政治、经济和文化的集中体现之一。竞技体育文化是构成体育文化的核心，因此向学生传授基本运动技术、战术、规则，是提高学生体育文化水平的需要。我国学校体育中竞技运动项目作为学校体育教学内容已延续了几十年，它是师生课余体育锻炼，丰富校园文化生活的一种重要手段，毫无疑问竞技体育已经是校园体育文化的一部分。我们认为，竞技体育在高校的普遍开展，不仅能够普遍提高学生的身体素质、心理素质，而且能够活跃、丰富高校的文化生活，同时在提高高校竞技体育的水平，发现、培养竞技体育的优秀人才，将发挥巨大的作用。
二、竞技体育与培养正确的体育文化观念之关系
最近，国内体育主管部门正有意将体育工作与教育系统“嫁接”，走教育与体育相结合的道路，这是我国体育体
制改革的重大举措之一。这将为学校体育工作带来新的研究课题。这是体育教育改革中一个值得注意的问题。如果对体育教育功能没有正确认识，体育教育改革就会失败，学校中竞技体育的开展就有可能步人歧途。
（一）竞技体育可以培养学生的竞争意识
现代社会是一个到处充满竞争的社会，而竞争的意识又是与竞技体育息息相关，在体育运动中，不讲门第、不分尊卑；在竞赛活动中，不存在除个人身体、心理以外的任何不平等，学生在体育锻炼中、在运动中、在竞争中充分发挥自己的潜能，体现自己的力量。体育运动中最讲法制，不拘私情;最讲现实，不论资历;最讲务实，不图虚妄。这就要求每一个参加者都尽应当自己最大的能力去竞争，特别是一些直接对抗性的运动项目，如足球、篮球、拳击等，从而渐渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力。
（二）有助于培养学生良好的社会道德与合作精神
在竞技体育中，各项运动都必须遵守严格的规则，人们只能在规则允许的情况下努力创造成绩，任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚。因此，学生通过参与竞技体育运动，可以培养出良好的体育道德，进而养成优良的社会公德。即如何对社会群体、组织的公益事业做出贡献，怎样提高社会意识、怎样发展对别人的权力和感情的尊重和理解。竞技运动为我们提供了这样的一个社会生活的学习和锻炼的机会和场所。
（三）有助于培养优良的个人品行
竞技体育有助于培养人的乐观精神和自信心，敢于竞争，敢于胜利，要求改革自我、超越自我等社会生活中不可缺少的优良品行；通过竞技体育还能培养领导与服从和充分展示与自我约束的良好行为。有实验证明：有竞赛经历的学生能显示出较好的个人修养和社会适应性，表现出更高的组织领导能力。竞技比赛有时需要有自我约束或自我牺牲的精神，不仅建立在意志和取胜的欲望上，还必须建立在豁达的宽容心理上。这些品行都是个人立足于社会的重要条件。
（四）有助于提高学生对社会的适应能力
研究表明，参加竞技性比赛，能扩大学生的兴趣，放开性情，增加与他人结识的机会。同时在激烈的对抗中，在努力拼搏的奋斗中，接受成功或失败、表扬或批评的心理锻炼。在与他人交往和冲突中，学生对社会环境的适应能力及心理承受能力受到很大磨练，使学生得以从学习压力、心理伤痛等方面解脱乃至超越出来，从而保持良好的精神状态、更充沛的精力迎接新的挑战。对社会现象是与非评价、道德标准与做人原则等在社会认识上的价值取舍，都可以在运动中受到检验，因此人们认为竞技体育运动能测试出个人对社会的适应能力。
（五）竞技体育对校园体育文化可能造成的不良影响
任何事物的存在与发展都存在着两面性。竞技运动也不例外。它在对学校教育带来积极影响的同时，也可能产生一些负面影响，它可能导致错误的价值观的出现。高校体育教育的最根本目的是增强学生的体质，而后才是从中发现、培养高水平的体育人才。一些错误的价值观比较容易产生在那些运动员甚至存在于他们的崇拜者身上。荣誉、成就可能使他们更多地关心个人的得失，更多的关心能使他们获得荣誉的各种活动，进而引起他们对处世哲学观的转变，不能正确面对社会、正确认识各种社会关系，从而导致产生与社会生活规范、道德观念相背离的错误价值观。在某些人身上甚至会导致人性的丧失，滑向犯罪的深渊。
竞技体育还可能带来暴力行为的产生。因为攻击性是竞技体育的特点，由于青年好斗、好胜的心理，而竞技体育中的身体接触或对规则的理解不准确，就有可能在平常的争论中转化为暴力的行为。所以，在竞技体育的教学中还应当有道德规范的内容，以提高学生辨别、应付和化解暴力的能力。
（六）高校竞技体育教育的正确之路
竞技体育在对校园体育文化产生重大影响的同时，校园体育文化也对竞技有深远的影响。中学作为培养奥运冠军的基地，高校则是大部分运动员攀登世界体育高峰的必由之路，由此形成强大的人才培养体系。但学校面向的毕竟是普通的学生，因此我们的体育教学不能采用纯竞技运动，对那些技术复杂、难度较高的技术性竞技运动，应当从学校体育的实际出发，对其进行加工改造，修改规则，降低难度，改进教学方法，达到促进学生身心健康、提高学生体育文化素养的目的。有条件的学校还可以建立俱乐部，利用专门的人力、物力、财力进行学校的竞技体育运动，既能把有运动潜力的学生集中起来进行系统的运动训练，为竞技体育培养后备人才，又能保证学校正常的体育教学，保证学生受到正常的体育教育。
三、结束语
竞技体育对高校校园体育文化的社会学影响所蕴涵的因素是多方面的，它对教育的作用是不可轻视的。我们应该正确地理解和认识竞技体育在教育中的作用，防止对青少年施加没有必要的压力和无教育根据的训练。助人成才、防微杜渐是体育教育工作者应该充分理解和掌握的教育原则。对竞技体育的社会蕴涵要有深刻地认识，并能把握好教育、训练学生的方法和尺度，使竞技运动的开展达到最佳的效果。在提高学生身体素质和运动技能水平，享受运动的乐趣、学会身体锻炼的方法、培养良好思想品质的同时，又要对学生今后将面临的社会生活和压力给予有益的帮助，更好的为社会服务，这才是在学校中开展竞技体育的根本目的。与此同时，高校办高水平竞技运动队应尽快与国际接轨，让真正的大学生走出校门，参加世界大学生运动会，甚至是奥运会。
参考文献
2011年，国家体育总局副局长冯建中在接受记者采访时透露，对各级体育部门官员考核的评价体系将向群众体育倾斜，“金牌考核”将从一些发达地区逐步淡出。国家体育总局已经出台并正在试行针对群众体育的“刚性”评价体系。目前一些地区已经开始明确地淡化“金牌考核”体系。
此消息一出，立马引来各方热议。有人认为这必将改变我们长期以来金牌总数与国民体质“背道而驰”的趋势；也有人担心，这会不会只是嘴上说说而已，并最终不了了之？更多的人则持有疑问，这样的高调门，考核如何才能落实到位，执行力能否不打折扣，如何避免让好措施成为一个无法实现的美好愿景？①
实际上，关于竞技体育、举国体制的讨论和争议从未停止过，只不过北京奥运会的大获成功让更多的人感觉这是一个契机，一种更加符合中国国情、更加回归体育本质的体育发展之路到了一个新的起点。因此，从北京到伦敦的这四年中，这些问题已然变成了焦点问题。以至于北京奥运会之后，当人们还沉浸在金牌榜上的累累硕果和鸟巢上空的灿烂焰火之时，有许多的专家、学者已经在思考后奥运时期中国体育的发展之路，有许多媒体也已开始关注中国体育发展的航向。
先看一组报道的标题：
《增强人民体质 迈向体育强国――后北京奥运时代中国体育调整航向》（新华社北京2009年1月22日电）
《2008北京奥运会后，中国体育走向何方？》（楚天都市报，2008年12月24日）
《金牌观念要淡化 举国体制需创新――北京奥运会后中国体育将走上发展新路》（新民晚报 ，2008年8月25日）
《腾讯视点：成功奥运后 中国体育必调整战略》(腾讯体育，2008年8月23日)
再看一些专家的观点：
南京师范大学田雨普教授认为：“中国体育机制的变化是肯定的，但不会有‘突变’，最重要的变化是，竞技体育的地位不会被弱化，群众体育会得到更多的重视。”（《专家解读奥运后中国体育变局 称急转弯尚难出现》，搜狐体育，2008年10月14日）
华南师范大学卢元镇教授认为：“现在实行的举国体制并不是真正的举国体制，因为它只是举体育系统之力……目前的举国体制是由政府绝对主导，而其它社会力量被完全摁死了……2008年之后中国的竞技体育不应衰退，而应持续发展。”(新华网年终特稿：《中国体育步入“后北京奥运时代”》，新华网北京2008年12月23日体育专电)
时任北京体育大学副校长、现任首都体育学院院长的钟秉枢教授认为：在“后北京奥运时代”，举国体制将被赋予新的内涵。首先，中国老百姓仍然会希望看到中国运动员在奥运会上升国旗奏国歌，也就是说“奥运争光”的目标不会变。与此同时，举国体制不应只举“体育王国”的“国”，不能只是在体育系统内部举全国之力，而应该把全国资源充分调动起来，真正实现体育和教育的有机结合。实现体教结合是一种大趋势，其进程在北京奥运会之后应该而且将会加快。(新华网年终特稿：《中国体育步入“后北京奥运时代”》，新华网北京2008年12月23日体育专电)
全国政协教科文卫体委员会副主任、北京奥促会副会长蒋效愚先生认为：北京奥运会已经成为体育战线翻身的时代标志，现在中国竞技体育面临转型，我们必须作出改革，举国体制优势和市场机制相互作用，借鉴职业体育经验，走出一条中国特色体育发展道路。同时，废除体育举国体制，不科学，也不客观，也不能照搬职业体育，我们有自己的国情。（《蒋效愚：跟上时代 重塑自我》，北京晚报，2011年8月7日）
四年来，举国体制变不变？如何变？竞技体育的地位是否要被弱化？诸如此类的问题成为诸多媒体及业内业外讨论的重点，并且这种讨论随着四年中国体育发生的一些重大事件，不断被延续。这些舆论在一定程度上催生了政府对北京奥运会之后中国体育走向的重新思考，也在一定程度上反映了人们对体育回归体育本身的期望。
中国竞技体育发展的政府引导
以成功举办北京奥运会为标志，中国体育站在了一个新的历史起点。在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上，总书记明确提出要进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进，强调了体育要“坚持以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标”，要“高度重视并充分发挥体育在促进人的全面发展、促进经济社会发展中的重要作用，实现竞技体育和群众体育协调发展，进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进”。在竞技体育发展方面，要“重视竞技体育人才培养和队伍建设，特别是要加强竞技体育后备人才培养工作。要关心运动员的长远利益和全面发展，高度重视并切实加强运动员社会保障工作。要发挥竞技体育振奋民族精神、增强民族凝聚力、促进国际交流的重要作用，充分发挥竞技体育的社会功能”。这无疑指明了新时期中国体育的前进方向和发展目标。
从2009年至2012年，每年的全国体育局长会议，都把大力发展群众体育，促进竞技体育与群众体育协调发展放在了重要的位置。但结合中国国情，又面临着一些现实的问题。国家体育总局局长刘鹏认为，“以奥运会为代表的竞技体育具有很强的国际可比性，是体育强国的鲜明指标和表现特征之一……夏季运动项目要继续保持亚洲领先和奥运会上金牌数排名前列地位，冬季运动项目具备相当实力水平。在一些竞技体育项目上要逐步探索形成中国特色的职业体育发展模式并与国际合作接轨，具有国际一流的竞技体育赛事的组织能力和水平。竞技体育总体水平和国际竞争力要处于世界前列。” ②
因此，尽管从舆论环境到政府决策，都在强调发展体育的最终目的是要增强国民体质。但现实是，竞技体育仍然要花大力气抓，“中国仍需要参加国际大赛，人民群众依然希望看到中国体育健儿为国争光。现有体制的存在依然具有现实意义。”③正如刘鹏所言：“伦敦奥运会我们面临的挑战相当严峻。但中国竞技体育经过几代人几十年的努力，奠定了相当雄厚的基础。所以，我们既要看到严峻挑战，也充满信心去迎接挑战。金牌榜排名第几不是太重要。但有一点，中国的竞技体育一定要保持较高水准……表现出较高水准，有利于弘扬民族自豪感，有利于增强民族凝聚力。所以，我们肩负的责任非常重。”④
中国媒体应逐渐完善“四不”
无论中国体育向何处去，也无论举国体制的问题如何解决，报道北京之后的伦敦奥运会是媒体人马上要面临的任务。但这四年的中国体育发展理念无疑对媒体报道伦敦奥运会起着决定性的影响。尽管竞技体育转型说易做难，但作为具有舆论引导功能的媒体，在重大体育赛事中对这种体育发展理念的引导尤为重要。
媒体控制着受众能够得到的信息，从而潜移默化地形成或限制受众的社会知识，构建他们生活世界的映像。如果一个情况或事件得到广泛的报道，那么受众得知这是重要的。如果报道很少或者没有报道，受众认为就是不重要的。这意味着，虽然传媒可能没有成功地告诉我们该如何想，但是传媒可以成功地告诉我们该想些什么。传媒的选择，设置了人们知道什么和谈论什么的限制。⑤因此，媒体必须意识到，奥运争先、为国争光本无可厚非，也是满足民众欣赏体育、参与比赛的精神文化生活所必需，但与此同时，靠金牌来振奋精神的时代已经过去。群众依然希望看到体育健儿为国争光，不意味着媒体只关注那些夺冠的运动员和运动队；竞技体育一定要保持较高水准，也不意味着媒体只盯着较高水准的运动员。媒体需要的是欣赏运动之美、传播运动之美。
奥运会作为全球最隆重的体育盛典，集聚了无数的体育精英，也缔造了无数的体育英雄，但更展现了运动之美。拼搏、竞技、力量、速度等，都给人们带来了震撼和冲击。欣赏运动之美，进而传播运动之美，从北京到伦敦这四年，媒体在不断实践着，并会在伦敦奥运会上真正得到考验。
1.不对比
四年前，媒体对家门口举办的北京奥运会可以说倾其全力，四年过后，对北京奥运会的记忆并没有完全消失，对伦敦奥运会也许还有那么一些不信任，这一切，会不自觉地成为一些媒体进行比较的理由，而这种心态绝对不是一种开放的心态。
北京奥运会谢幕后，国际奥委会主席罗格曾不止一次地指出，一个更加开放的中国是本届奥运会留给中国最大的遗产。也有媒体形容“鸟巢”孵出“一个更加开放的中国”。⑥什么是开放的中国？就这件事来说，就是站在世界的视角来看问题。北京奥运会不仅属于中国，伦敦奥运会也并不仅属于英国。无论北京还是伦敦，并不是自己组织一个国际赛事，请各国运动员来参赛，而是在国际奥委会这个实际的举办者的领导下，来具体承办。每个举办城市的核心任务就是按照国际奥委会和国际单项体育联合会的高标准搭建好举办奥运会的平台，并在这个平台上，向全世界展示追求和平、进步、文明的国家形象。“世界有多大，体育就有多大”，体育的精神和魅力是超越区域和国家界限的。
所以，无论是伦敦奥运会还是以后的任何一届，中国媒体需要的是调整好心态，冲破狭隘的民族主义和地方保护主义的影响，积极引导观众不要把政治歧见、民族情绪和体育比赛混为一谈，要展示中国人民与世界一起参与、一起快乐、一起进步的良好形象。
2.不唯金
传播运动之美，还要把强烈的爱国情怀升华为对运动之美的深入观照。没有人不希望自己国家的运动员夺冠，没有人不为取得胜利的运动员欢呼，但媒体和舆论没必要动不动输掉一场比赛，就“兵败”、就“国耻”，而应该把任何比赛都看做一次美的过程，把任何一个在运动场上拼搏的运动员都作为美的化身。所有运动员，甚至是失败的运动员，他们在参加奥运的过程中所付出的努力、所表现出来的精神，都应成为记者笔下、镜头中、画面里的宠儿。
当然，不唯金，需要方方面面作出改变。体育职能部门要改变考核体系，切实转型；掌握着话语权的媒体人，应换换思路和脑筋；而我们每一个人也都需要作出改变。
其实，北京奥运会时，中国媒体在对待国外一些运动员失利时，是一种非常宽容的态度。比如美国射击运动员埃蒙斯意外射出4.4环痛失奖牌，众多媒体都把报道焦点集中在埃蒙斯的优雅和风度上。《新京报》在《埃蒙斯的优雅更值得尊敬》中，表达了“失利不等同于失态，保持优雅的失利者更值得尊敬”的观点。《成都商报》以埃蒙斯妻子的一句话作为标题《亲爱的你永远不会在我这里脱靶》，表示“埃蒙斯打飞了冠军，却没丢掉枪魂，这让人脱帽致敬”。《中国体育报》以《埃蒙斯赢得了尊重》为题，认为这只是一次比赛，这就是体育，“埃蒙斯以他的优雅和雍容，弥合了遗憾，张扬了奥运精神，就此而言，他同样赢得了金牌――奥林匹克精神的金牌”。
如果伦敦奥运会上，中国运动员的失利能够赢得中国媒体如此的宽容和谅解，那可以说是中国媒体的真正成熟。
3.不宣战
所谓不宣战，就是媒体不要把比赛场当做战场来报道。在目前这个纷争不断，人与自然的关系遭到破坏的世界里，奥运会恰恰提供了一个人与人、国与国之间可以在互相尊重、友好相处的条件下，公平竞争，各扬其长，达到共同提高的范例。它提供一种希望，一种启示，即人类并不是注定要相互厮杀，而是可以在公平、公正、互相尊重的气氛下，在竞争中取长补短，共同进步。⑦所以，如果新闻报道把运动队和运动员的准备过程和比赛过程渲染得杀气腾腾，你死我活，那给受众传达的是狭隘的你死我活的体育理念和硝烟弥漫的战场气氛，给运动员传达的则是压力和无奈。如果媒体自以为是地把“屠杀”、“决战”作为吸引受众眼球的卖点并津津乐道，会使得体育的真正价值被忽略，取而代之的是对于体育比赛的功利化倾向，这也背离了“更高、更快、更强、更干净、更人性、更团结”的新奥运精神。
不宣战，还意味着要把报道比赛时的激情升华为以理智感为核心的高级情感。我们要有激情，如果体育比赛没有激情就跟审美没有激情一样，都不可能进入一种很好的状态。同样，观看、报道体育比赛时没有激情也不可能进入真正欣赏的状态。激情常常情绪化，于一个普通的受众来说，无可厚非，但对于媒体来说，太放纵情感往往会影响到自己的观察，影响对比赛全面、深刻、准确的欣赏。所以，有一点理智感，对于更好地把握比赛内涵，欣赏比赛的美感至关重要。
4.不造神
能去比赛的都是精选出来的，参加比赛没有人不愿意赢。但结果的不确定性也正是体育带给人们的强烈刺激之一。得金牌、奖牌者毕竟是少数，更多的人是参加了、拼搏了，但没有任何收获。也许所有选手的努力是一样的，只是机遇和巧合太让人捉摸不定。那些默默离开赛场，只能听着同伴和同组选手获得金牌的掌声和欢呼声的运动员，同样应该是媒体关注的对象。媒体不应该把运动员当做“不食人间烟火、不犯常人错误的”神来对待，而应作为一个普通人来关注。运动员在比赛场上是万众瞩目的焦点，场下是儿女、是妻子、是丈夫、是妈妈和爸爸。媒体在报道运动员的比赛成绩、拼搏精神的同时，还应让受众看到作为一个普通人的运动员立体、生动的一面。
这一点，在北京奥运会的报道上已有不少范例。如《北京日报》2008年8月18日第4版在一个大标题《哦！孩子》下刊登了四幅照片，分别是男子双人单桨决赛中，澳大利亚选手德鲁・吉恩获胜后，比赛服中露出他孩子的照片；法国选手斯蒂夫・盖诺在男子古典式摔跤66公斤级比赛中夺冠后跑上看台与母亲拥抱庆祝；奥运会女子花剑个人赛中，意大利选手韦扎利获得冠军后亲吻她的母亲，分享胜利的喜悦；德国选手米尔科・恩利希在古典式摔跤96公斤级半决赛中获胜，他从看台上抱起女儿，女儿眼噙泪水指着父亲满是汗水的额头。这四幅照片把运动员回归到了孩子、父母的角色上，浓浓的亲情从中弥漫开来，直沁读者的心脾。正像照片的点评：“比赛时我把他们的照片带在身上，或者作为观众，在人群中看着他们，我知道不论结果怎样，比赛已经结束，剩下的时间是我和他们的。”
注释：
①高伟：《体育转型说易做难》[N]，《新华日报》，2011年11月25日
②《继往开来 再创佳绩 努力迈出建设体育强国新步伐――刘鹏局长在2010年全国体育局长会议上的讲话》［DB/OL］，华奥星空，news.省略，2010年1月27 日
③李丽 翔 张云龙：《进入后奥运时代，中国体育应走向何方？》［DB/OL］，金羊网（据新华社），省略，2008年8月25日
④《体育总局局长刘鹏：中国竞技体育一定要保持较高水准 》，新华网，省略,2011年1月10日
⑤【美】塞伦・麦克莱：《传媒社会学》[M]. 中国传媒大学出版社，2005年版
